摘要：本文阐述了电气工程专业实践体系建设的必要性，分析了实践体系建设的具体内容，介绍了建设的实施方法及措施。
关键词：电气工程；实践；教学改革
近年来伴随着院校转型，在学历教育的基础上，满足新装备发展和岗位任职需要的任职教育在教学活动中所占的比重越来越大，其鲜明特点就是强调教学活动实施的实践性。不论是学历教育，还是任职教育，实践性课程以实践能力培养为目标，在新形势下的人才培养体系中都具有非常重要的地位。为此，学科点不断开展实践教学改革研究，在课程设置、基础条件建设和人才队伍培养等方面开展持续的研究工作，对于推动学科专业体系建设，促进学员提升实践能力具有较大的指导意义。
一、实践体系建设的必要性
1.新的人才培养方案指导个人训练的施训要求。为深入贯彻习主席强军目标的重大战略思想，院校进一步优化教学内容，确保军队院校培养的人才初步形成个人能力，基本满足第一任职岗位的需要。新的人才培养方案中个人训练内容在理论和实训等方面作了十分详细的规定，给出了具体的操作内容和参考指标。围绕施训要求，积极开展军事院校教育改革，是推进院校教育向实战聚焦、向部队靠拢的重要保障。2.我系开展实践活动的现状。通过“2110工程”一期和二期建设，以及三届维修技能竞赛电工专业条件建设，我系现在能够开设电站自动化综合训练、电气控制线路连接、电力拖动装置排故等实践性课程内容。然而，随着舰艇装备技术水平的不断发展，部队对人才能力需求在不断提升，新理论和新技术的应用，也使原有课程体系及实践教学等环节面临新的挑战。目前我系生长干部的非合训专业存在的问题是：专业课及专业基础课只涉及到了人才培养方案中规定的大部分内容，而一些指挥类的实践性课程根本没有涉及。任职培训专业虽然比学历教育多设置了若干实践性操作课程，但离培养方案规定的严格标准仍有一定差距，如课程设置内容不够系统，有些课程没有相应的配套教材，教学方式也不能完全适应新时期发展方向，直接影响了学员专业素养和第一任职能力的培养。基于以上现状，学科点要积极开展电气工程专业实践体系建设研究，紧跟新型军事人才培养目标，结合当前现状和未来需求，按照大学转型建设发展的要求，针对相关专业人才的岗位特点，在实践性课程体系、教材和实践教学方法等方面，不断推进改革建设和创新发展工作[1]。
二、实践体系建设的内容
落实人才培养方案中考核的具体要求，确立突出实践的教学观，形成与学历教育及任职岗位实践能力培养相适应的实践教学体系，为军用电气工程及自动化学科专业领域人才培养及其他专业实践能力培养提供有力支撑。为了达到充分提升电气工程专业学员实践能力的目标，培训体系建设工作将围绕三方面展开。1.任职技能实践体系建设。首先要紧密围绕人才培养方案中规定的内容，深入分析部队的实际需求。由于学员今后面临岗位的多样化，有必要对人才培养方案进行综合分析，找出共性和个性问题，有计划、有步骤地推进面向岗位的任职技能训练体系建设。对于电气工程专业人才培养而言，面向岗位的任职技能是一项基本要求，即要求学员全面达到人才培养方案的规定标准。目前，合训和非合训学员完成了电气工程方向的一些专业基础课的实践科目，任职培训实践内容则主要面向装备、面向岗位。我系开设的“电机与电力拖动”课程实验、“舰艇电力拖动控制装置”课程实验、“舰艇电站自动化”课程实验等单元实验以及“电机实践”、“电气设备综合实践”等实践能够满足上述人才培养方案标准中的部分内容，但也有部分指标无法达到，因此必须秉承人才培养方案精神，紧密联系舰艇电气设备、电力系统等领域技术的最新发展，研究舰艇电工岗位操纵和其他维修管理工作相关实践内容需求，积极开展面向岗位的任职技能实践体系建设[2]。要本着系统化、科学化的观念，制定本专业人才培养总目标，合理设置实践课程教学体系，让学员将所学理论和实际动手实践有机结合起来，促进学员任职技能的有效提升[3]。2.创新实践体系建设。“创新实践体系”是在“任职技能实践体系”上的一个有效拔高和提升，要求学员在熟悉“电机学”、“舰艇电力系统分析与设计”、“电气传动控制技术”等课程的基本理论和基本知识的基础上，熟练掌握科学技术与学术研究的基本方法，具有在电气工程专业领域进行分析论证、技术革新和学术研究的初步能力，以及具备本专业高级专门人才的基本素质。通过创新实践训练体系建设，有组织、有针对性地积极引导学员参与一些课程设计、自主研讨、竞赛项目、课题研究等实作环节，完成电气工程学科专业理论、思维和实践训练，充分调动学员的学习积极性、主动性和创造性，培养学员自主提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进学员实践能力、创新精神和专业素养的提升，有效保证专业人才的培养质量。目前我系突出优化实践性教学环节设计，在实践课程设置上，逐步增加课程综合设计环节，在实践教学内容上，增加综合性、设计性实验项目，设置了“电气数字控制系统综合实践”、“电气传动控制技术综合设计”以及学员毕业设计等实作环节，较好地推动了创新实践训练体系的建设工作。但在创新实践课程的设置及内容安排上，还有待进一步的优化和增加[4]。另外，在实验室条件方面，通过前期建设，积累了一部分创新实践所需的设备和器材，这些场地有效地支撑了实践课程的开展。但由于场地和规模等限制，训练功能不够完善，难以满足创新实践教学日益发展的需求，因此有必要进一步加强实验室建设。3.考评体系建设。人才培养方案在理论和实作项目上作了较为详细的考核评分标准，紧跟人才培养方案要求，开展实践能力考评体系建设，是检验本专业人才培养质量优劣的重要手段。以考评促发展，也是推动本专业人才创新实践能力提高的有效措施。为了保证实践教学的质量，必须改革传统的考核方式方法，研究确定创新实践能力的考核评估原则，优化考核评价机制，细化实践环节的分类，既要看重结果，也要关注过程，并根据分类权重，通过学员的过程表现和实验结果，制定出合理的考评方法和评分制度[5]。我系通过实装操作、技能竞赛平台考核、电路产品设计等一系列方法和手段，对学员实践成果进行检验，已经取得了一些比较好的效果，但是对照人才培养方案的考核要求，还有很多工作需要开展。我们需要在发扬以前较好做法的基础上，进一步完善实践能力考评体系建设，真正发挥考核的作用，鼓励学员积极参加到各类自主科研、动手设计、军事指挥、组织管理等各类实践性活动当中，使学员逐步养成勇于实践、善于实践的良好习惯，为第一岗位任职打下良好的工程技术和领导管理实践基础。
三、实践体系建设的实施方法及措施
1.体系建设的实施思路。贯彻落实新的人才培养方案中对提高学员能力的要求，坚持理论和实践相结合，着重加强学员实践、自学、创新、主动获取信息和知识的能力的培养，因材施教，促进学科交叉融合，突出军队培养高级技术人才特色。针对以往实践性课程中存在的不足和问题，积极寻找解决对策，构建较为完整的实践教学体系，全面提高学员各项能力的培养[6]。2.体系建设的主要方法和措施。认真研究人才培养方案和新的人才培养方案，有效梳理实践体系应涵盖的内容，针对部队需求，以及以往实践课程教学活动中暴露出的各种问题，尝试引入新的实践课程教学组织方法和教学模式，改革传统教学模式，坚持因材施教，建立高效、开放式实践教学课堂，实现课堂教学与部队实际装备操作使用的全面对接和融合。面向任职岗位需求优化调整训练任务、优化完善人才培养模式，提出教学改革措施和手段，并要通过实际教学实践进行验证。本教学改革项目将由本学科点统筹安排，以课程负责人及其教学团队为主体，针对新的人才培养方案、课程标准和教学内容，围绕师资队伍建设、教学方法建设、考评体系建设、教学资料文档建设及实验室条件建设等方面展开工作。
四、结束语
对现有的电气工程专业进行实践体系建设，将对电气工程及其自动化等相关专业课程教学质量和人才培养的全面建设产生重大的影响和推动作用。一是实践课程规划、教学内容改革、教学管理制度及考核机制建设将更加趋于完善，更加能满足人才培养方案的施训要求；二是通过教学改革，能够在教育理论研究、教学方法创新与教学手段建设、实践教学的研究与建设等方面产生重大效益，能够形成较为完整的本专业实践教育体系；三是通过教学改革的辐射作用，推进实践类课程体系建设、教材建设及实验室建设跨上新台阶，更能满足实践教学的可持续发展。总之，通过该实践体系建设的改革研究工作，将有效推进实践教学手段建设、实践教学文档资料建设及实验室条件建设，显著提高实践教学质量水平。另外，本研究工作过程中所采取的一系列举措、产生的一系列成果能够推广应用到其他相关课程的改革建设之中，尤其是对于实践类课程的教学改革，将具有很好的指导和借鉴意义。
参考文献：
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[5]尹进田，唐杰，唐宏伟.地方本科院校电工电子实验室建设的研究与探索[J].中国现代教育装备，2010，（1）：128-132.
[6]吴庆宪，李子全，杨兰芳.持续推进实践教学改革，培养高素质创新人才[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2010，12（1）：85-88.
作者：杨锋 徐建霖 戚连锁 单位：海军工程大学
