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计算机网络技术教育新模式的构建

一、基于计算机网络技术教育新模式的特征

第一,教育对象的变化。在计算机网络技术背景下的教育新模式中,最主要的特征就是教育对象发生了较大变化。传统的教育体系中,教育对象大多都是在校学生,以社会人员为教育对象进行的教育内容相对较少。但是,应用计算机网络技术,社会人员就可以利用网络进行学习,使教育对象群体不断扩大。

第二,教育空间的变化。传统的教育一般都是在课堂中进行,所受到的局限性相对较大。但是,在应用计算机网络技术之后,教育的空间性和地域性都发生了很大变化,在任何地区都能随时接受教育,打破了传统教育的空间限制。

第三,教育内容的变化。传统的教育内容,主要是以文字、图形的形式来展开,有时难以满足教学趋势的发展。应用计算机网络技术,教育内容可以得到丰富,加入视频、音频、动画等,满足未来教育的发展趋势。

二、如何在计算机网络技术基础上构建新的教育模式

在认识到基于计算机网络技术的教育模式的特点之后,就需要以此为基础,构建新型的教育模式,使教育得到最优发展。

(一)个体教育

在基于计算机网络技术的教育新模式构建中,个体教育具有一定的现实意义和实践价值。个体教育,主要指的就是培养受教育者的自主学习能力,让受教育者能够实现自主学习。想要达到这一目的,需要教师在教育过程中将计算机网络技术应用其中。教师在教育过程中要注重计算机网络技术的实用性,可以在进行课堂教学之后将课后作业、相关资料等利用计算机技术发到公共邮箱中去,让学生自行下载并自行完成作业。学生在完成作业的过程中遇到不懂的问题,可以利用计算机技术进行查询,自己解决疑难问题,并在完成作业后自行传回邮箱等待教师审阅。教师如果采用这种形式进行教育,学生就会在此过程中不断培养自主学习的能力,最终实现个体教育的发展应用。

(二)网络教育

网络教育是未来教育应用计算机网络技术中最常见的一种教育模式,可以很好地将计算机网络技术与教育模式结合在一起,实现教育模式的合理发展。

1.网络学习

网络教育模式中,网络学习是其中主要的环节,主要表现为讨论学习。某校在开展网络教学时,让学生进行网络学习。学生通过网络,可以自由与网上其他的学生及优秀教师进行交流,将自己在学习中存在的问题发布到网上,与他人进行沟通。这样一来,沟通讨论的人数就比课堂人数要多,学生能接受到的知识也更多。与此同时,网络学习不受地点影响,能实现学习效率最大化。该校开展网络学习后,学生的学习情况得到了明显改善。

2.网络教学

在网络教育中,网络教学可以在任何时间、任何地点进行,所受限制相对较少。与此同时,不仅在校学生可以通过网络教学获取知识,社会在职人员同样可以利用网络教学来进行学习。这样一来,网络教学就可以促进我国的全民教育事业开展,对于实现我国的终身教育目标有一定的促进作用和积极影响。

(三)多媒体教育

在计算机网络技术的应用基础之下,教育还可以采取多媒体教育的新模式。传统的教育模式,相对来说内容比较单一、枯燥,很难引起受教育者的兴趣,使教育无法达到预想效果。多媒体教育与传统教育相比,可以在教育过程中利用计算机网络技术,将与教育内容相关的视频、动画、音频等加入教学内容。这样一来,多媒体教育就可以变得更加生动、活泼,提高受教育者的学习兴趣,使教育内容变得更加丰富、多元,很好地保证教育质量。需要注意的是,相关教师在应用多媒体教育的时候,要注意合理选择多媒体教育所需要的视频、音频等。教师要保证所选择的视频、音频内容是与教育内容有紧密联系的,并且要以教育内容为中心展开应用,这样才能保证多媒体教育的合理进行。我国教育要想在未来获得更深层次的发展,就需要认识到计算机网络技术的重要性,并以此为基础,构建新型的教育模式。教育工作者应当认识到在计算机网络技术下教育新模式的特征,并在构建新的教育模式时合理应用计算机技术,将两者进行紧密结合,实现教育的深度发展。

作者:姚铭 单位:包头职业技术学院


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