一、会计专业基本技能实训课程体系的现状
一般认为，会计专业基本技能实训课程体系包括手工点钞、机器点钞、珠算、传票录入、小键盘录入、POS机等，通常认为这些内容操作较为简单而很难引起高职院校、在校生、毕业生和用人单位的重视，以下是本人对不同的调查对象所发放的问卷分析及得到的反馈结果。
(一)高职院校的问卷
本文所抽取的高职院校包括广西机电职业技术学院等15所全区声誉较好、会计专业学生较多、就业前景较为明朗的院校，可以说是比较有代表性的，做这份问卷的老师职称有讲师、副教授、教授，他们的职务当中有教研室主任和团队负责人，因此对本系部本专业课程甚为了解。问卷一共包括七个方面的内容：（1）贵校是否有开设下列基本技能实训课程；（2）是单独开设（第1题已选择的）还是纳入下列课程中进行授课？（3）各课时是多少？（4）分别开设在哪个学期；（5）使用哪本教材；（6）如何考核；（7）是否有实验室。选项分别为：（1）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机；（2）①单独开设；②纳入基础会计手工实训；③纳入电算化；④其他（会计基本技能）；（3）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机（4）①1；②2；③3；④4；⑤5；（5）填空题；（6）成绩评定或者是定级；（7）①有机房或教室；②无。统计收回的15份问卷，在所列的基本技能实训课程里，开设手工点钞的高校有10所，开设珠算课程的有15所，其余课程则没有任何一所高校开设；而开设有手工点钞课程的10所高校则把它纳入基础会计手工实训课程，珠算课程15所高校则是单独开设；手工点钞的课时有5所高校是10个课时，另外5所高校是16个课时，珠算课时则统一是32个课时；开设的学期集中在前三个学期，一般手工点钞和珠算统一在同一个学期开设，选择在第1学期开设的高校较多；对于手工点钞采用的是基础会计手工实训教材，珠算采用珠算教程教材；手工点钞的考核采用操作方法考核，如单指单张类点钞方法，珠算一般是达到珠算五级的操作程度；这两种课程一般在教室进行授课。从以上统计情况得知，15所高职院校对会计基本技能实训课程重视不够和不全面，只是涉及到了其中的两项内容（手工点钞和珠算），而开设这两项内容的原因通过了解，是为了以后学生毕业从事出纳工作和考取会计从业资格证的需要，其他课程内容比较简单，毕业之后不一定会用到，或者用到的学习起来也比较容易，而学生在校学习的时间较短，需要完成的课时较多，要把有限的时间放到重要的专业课程学习中去；所以安排在这两种课程中的课时也较少，考核也不是很严格，只是一种形式而已，通常学生都能通过或者能定级；一般也在学生学习会计学原理的时候同时进行这两门课程的授课，由于没有单独的实验室，所以一般是在流动教室进行授课。
（二）企业的问卷
本文所抽取的企业一共20家，有效问卷20份，有代表性的问卷内容如下：（1）你的单位需要毕业生具备下列哪些技能的操作；（2）你是否认为学生在校需要学习了之后才能适合岗位的工作？（3）你认为会计专业的学生需要在校掌握哪些技能？（4）如学生在校未学习手工点钞、机器点钞等基本技能课程，你觉得是否会影响他工作的效率？（5）你认为掌握手工点钞、机器点钞等这些基本技能，对他工作重要吗？（6）如果在招聘的时候，当问及学生是否学习过上述基本技能课程，如学生回答没有学习过时，是否会影响他的录用？选项有：（1）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机；（2）①是；②不是，到工作岗位了之后再学习也可以；（3）①基本技能；②专业技能；③综合技能；（4）①会影响；②不会影响；（5）①非常重要；②一般重要；③不重要；（6）①是；②否，可以到单位之后慢慢学习。由于所调查的单位行业性质不同，有的单位是金融证券业，有的单位是保险业，有的单位是银行业，有的单位是制造业，所以对上述内容的反馈信息各有不同，比如说银行业和制造业就希望学生需要具备上述的六种基本技能的操作，会这些操作的学生对他的岗位很重要，如果学生具备这些技能，招聘时会优先考虑录用等等，而保险业和证券业就没有那么强烈要求应聘者具备这些技能，当然用人单位都希望所录用的人才具备的能力越多越好，因此对于问题3，所有企业的反馈都是三个选项。
（三）毕业生的问卷
本文所选择的毕业生分别是07会计电算化一班、08会计电算化一班、09会计电算化一班三个班的学生，总共是182份问卷，因为学生已毕业，对于调查工作不是很配合，最终收回的有效问卷仅有100份，有代表性的问卷部分内容如下：（1）你在学校是否学习过这些课程；（2）如学习过，你掌握的程度？（3）在工作岗位上是否接触这些操作？（4）在学校是否学习上述内容，对你工作是否带来影响？（5）如果再有机会回到学校，你觉得学校是否有必要开设上述这些课程？选项有：（1）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机；（2）①熟练；②一般；③不熟练；（3）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机；（4）①不会；②会；（5）①非常必要；②没有必要。已经毕业的学生反映在校期间普遍接触的是珠算的操作，其他内容没有接触到，在工作当中也会运用到，但是学习起来比较容易，即使在校没有学习过，一般也不会影响到工作的效率和质量，但是大部分的学生还是希望在校期间能学习到这些基本技能的操作，原因是对于初到职场的学生，环境、人、工作内容都是新的，避免不了胆怯和紧张，如果会的东西越多，心里的定力越大，越能尽快地消除不良情绪，全身心地投入工作当中。
（四）在校生采用座谈形式调查
本文的座谈对象是11会计电算化九班的20位同学，调查的部分内容如下：（1）你是否有听过、学习过这些课程？（2）哪个学期学习过？（3）你认为学习这些课程有必要吗？（4）如在校没有学习过，对你以后找工作有影响吗？（5）你希望学校开设这些课程吗？（6）若学校不开设这些课程，你认为到工作中，你能自学会吗？选项有：（1）①手工点钞；②机器点钞；③珠算；④传票录入；⑤小键盘录入；⑥POS机；（2）第一学期；第二学期；第三学期；第四学期；第五学期；（3）①有必要；②没有必要，太简单；（4）①没有影响；②有影响；（5）①希望；②不希望；（6）①能，很简单；②不能，需要在校学习过。从在校学生的反馈情况来看，学生在校学习期间深度接触了珠算和简单了解了手工点钞，而珠算内容的学习是因为考取会计从业资格证的需要，单独有一门课程，课时是32个，而手工点钞内容的学习是在《出纳技能实训》课程中学习到的，因为《出纳技能实训》课程课时较短，课程内容包括原始凭证填制审核、日记账的登记等较多内容，而通常教师认为现在机器点钞已经是主流，所以手工点钞一般只是做简单的讲解和操作，不作为考核内容。但是学生的态度还是希望在校期间能学习到基本技能的其他课程，原因是提高操作能力，扩大操作内容，以此来提高就业竞争力。
二、对此问题的思考
通过对高职院校、企业、毕业生、在校生四个不同对象关于会计基本技能实训课程体系问题的调查发现，这个问题产生的原因和起主导作用的是高校，高校对在校生作怎么样的培养，培养什么内容，将关系到输送到社会中人才的能力和质量，而抽样调查的这15所高职院校，只有珠算和手工点钞课程得到了重视，而其他内容认为较简单或者是不重要而不被开设和讲授，但是企业、毕业生、在校生都表示希望能学习到这些课程或者是应聘者具备这些操作技能，从这里可以看出，高校和用人单位还是缺少沟通和对接的，高校关起门来搞教育，忽视了最终教育的目的是培养各行各业需要的人才，但这里明显是做不到的。同时也反映出，高校在设置课程时，还缺少对市场的调查，对学生需求的调查，高职院校强调的是培养学生的动手能力，这是它与本科院校的最大区别，从而使学生在就业时不冲突，各有所长，就业单位各取所需，才能提高学生的学习积极性。今后，各高校为了提高就业率，还是得多走出校门，走进企业，走进学生，才能办出合格的一流的高职院校。
作者：马贵兰
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