摘要：音乐，是文化的重要传承方式。然而，音乐却也是从小到大就在学习的一门课程。但是在音乐课的教学中，很多人都不重视音乐课。还有不少人觉得音乐课就是可有可无的，一旦面临比较重的课业压力，音乐课就是可以被停上的。但是音乐课真的是这样的么？尤其是多次的课改之后，音乐课还是会出现在中小学的教学中。就算是高中的时候，音乐课也还是要继续上的。长久以来，我国提倡的也是培养德智体美劳全面发展的学生。而在高校的时候，也应该将音乐教学与我国的民族音乐相结合，进行传承和研究。“民族的就是世界的”，是我们现在经常听见的一句话。但是在很多时候，民族的可能只是不被重视的。尤其是在音乐方面，现在的大部分人都是喜欢流行的音乐、喜欢国外的音乐、喜欢摇滚等等，但是我国是一个有五十六个民族的泱泱大国。文化底蕴也十分深厚。而音乐身为文化的重要载体，其实在很大的情况下都可以通过音乐带给我们不一样的体验。尤其是在面对不同的文化的时候，从历史等方面直接入手可能比较枯燥。但是音乐却能在最短的时间内，带给人最大的冲击力。而我们现在需要的，其实是找到一个合适的方式，让民族音乐能通过高校教学进行普及。
一、音乐教学和民族音乐中出现的问题
（一）音乐教学的重视度不够
在现在音乐教学中，面临的最大的一个问题就是不被重视。年纪越高，就越有可能减少上音乐课的机会。而且不单单是老师，就连学生都不想在上这样的课程。但其实音乐课一般都是一周只有一节，就算是高考的时候，也很少出现一周四十五分钟的时间都没有这个情况。归根结底，就是学生还是没有放对音乐课的位置。其实音乐课并不单单是一个用来调解的课程。音乐，是能缓解紧张情绪，让人开心的必备良药。无论是开心还是难过，音乐的重要性都是可见一斑的，而现在，我们需要将音乐重视起来，发挥音乐在高校教学中的作用。
（二）民族音乐的普及程度不足
民族音乐，在很多时候都是不被重视的存在，尤其是在流行音乐快速发展的今天，很多的时候，大部分的人都是不愿意听民族音乐的。而在这样的情况下，一般的学生听说要在课上学民族音乐，可能在一开始的时候就会产生抵触的心理。如果产生这样的心理，对于在高校音乐教学中进行民族音乐的传承是十分不利的。但是民族音乐能够传承这么久，存在于不同的民族世世代代的生活之中，其实是有其本身特有的魅力的。而且这份魅力是可以被传达给其他人的。
二、高校音乐教学中传承民族音乐的
（一）改变现有的体制，制定有效的制度
想要在高校音乐中进行民族音乐的传承，首先要做到的一点就是改变现有的体制。不能被固有的思维所束缚。尤其是面对民族音乐的时候，必须要做的一点就是重新估价，用新的眼光来看待我国的民族音乐。不能一味的崇洋媚外，而是要能正确的认识我国的传统民族音乐，并且将民族音乐融入到高校音乐教学之中。尤其是在现有的教育之中，必须要明确的一点就是该培养什么样的人才。像音乐之类的课程，看起来可能没什么用，但其实在很大的程度上对于学生人格的培养是十分重要的。一旦明确了这一点，对于音乐的重视也就会渐渐增加了。
（二）设置合适的音乐课程
想要利用高校音乐课进行民族音乐的教育，首先要做的一点就是设置合理的音乐课程。这样就能在结合高校的课程进行发展。不会让大部分的学生产生抵触的心理。尤其是在长时间的上了主要科目的时候，适当的上音乐课，只能让学生得到合理充分的休息，有利于接下来的学习。同时不同的高校还应该结合自身的特点，制定合适的课程标准。比如在民族自治区的地方，就可以重点发展与当地本民族有关的音乐。争取自己编写教材，研究合适的教学方法，让学生从此热爱音乐课。并且在有能力的情况下，建立专门的研究办公室，培养教师进行教学，让教师明确学习的计划和目标。不能让教师也认为自己的课程是可有可无的，而是让教师先学习民族音乐，在把他们认为合适的民族音乐教给自己的学生。
（三）吸收国外的优秀经验
在进行音乐教学的时候，可以吸收国外的优秀经验。很多时候，我国的学生都羡慕国外的学生，认为他们的生活和我们的相比更有意思，更加丰富多彩。但是很多时候，就算给学生安排了这样的课程，学生也不是很愿意上。而是觉得有时间还不如睡一觉。但是反观国外，却在这方面做的很好。在美国电影《出水芙蓉》《放牛班的春天》里，我们也完全可以看出其对音乐的重视程度。可能在短时间内，我国的高校是不能达到这样的重视程度。但是我们完全可以从现在开始吸收国外的优秀经验，师夷长技以制夷，更好的发展我国的高校音乐教学。
三、结语
民族音乐现在总是处于不受重视的地位，但是民族音乐本身其实还承载着民族的发展和文化，并不是能被轻易丢弃的。而音乐的教学，是从小进行的。如果能在音乐的教学中引入民族音乐，就能在最短的时间内将民族音乐引入生活之中。尤其是我国的高校越来越多，范围也很广，如果能合理的运用这个，就能充分的继承和发扬我国的民族文化。而且在高校生毕业之后，又能进行二次辐射，让我国的民族文化得到充分的传播。
[参考文献]
[1]黄妙秋.非物质音乐文化遗产传承人与高校少数民族音乐师资队伍建设的接轨与契合.星海音乐学院学报,2015,01.
[2]洛秦.文化生态视野下的云南少数民族音乐——上海高校音乐人类学E-研究院.音乐人文地理考察小组.音乐艺术,2012,03.
[3]博特乐图.高校到底培养什么样的传承人——内蒙古大学艺术学院民族音乐传承班的探索.人民音乐,2015,01.
作者：魏坤 单位：西北师范大学
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