【摘要】新一轮的教改倡导教学方式创新，强调以人为本的教育理念。在新的起点，面对新时代、新学生、新期待，回首农村留守学生教育，还存在诸多问题，极大制约着素质教育的实施，成为教育发展的瓶颈。本论文将从三个角度分析当前存在的问题，并从更新教育观念等方面提出解决问题的对策。
【关键词】农村留守学生；教育管理对策
随着我国现代化进程的加快，城乡一体化建设提上日程，大规模的人口流动明显，农村更是步伐加快。根据有关部门估算，如今我国的年流动人口已超过1.2亿，并且呈现继续增长的态势。留守儿童问题是一个突出的社会问题，对此我们应该给予合理关注。
一、问题的提出
在我国广袤的农村，留守学生占有相当的比例，并且在不断上升。由于这一特殊群体的教育及生活环境，由此引发的教育、生活、心理等诸多问题日益显著。首先是监护问题堪忧。目前农村留守学生的监护基本是以下两种情况。一种是隔代监护，主要是祖辈，如健在的奶奶等，以这一方式监护农村留守学生的较多，在外工作的父母对这一监护方式比较放心。另一种是由上代来监护，由父母的同一辈的亲戚，包括叔伯、姑姨等在内。因为对象不是自己的孩子，在管教当中有一定顾虑，一般不去严格管教。其次是父母关爱的缺失。父母是留守学生最好的环境，较长长期不和父母生活在一起的孩子，由于父母关爱的缺失，会使得其在教育成长过程中出现一些问题。再次是外出工作父母的一些观念行为的负面影响。虽然留守孩子家庭的沟通长期间断，然而其对孩子影响确实明显的。在外工作不容易的父母，深刻体会读书的有用，他们一直关心子女成长和学习，要求孩子不断进步，此影响是良性互动的。而不好的情况是，一些暴发户等投资者，在心里滋生了读书无用论，所以对子女无清晰要求，顺其自然，因此读书无用论的观念在农村孩子大脑中开始蔓延，严重影响其生活和学习。最后是监管缺位，学校教育管理单足难行。由于一些乡村学校的教育质量较差，校风不好，加之新的“读书无用论”思想的影响，大部分“留守儿童”到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪。由于学校设施条件及老师育人思维等影响。这种现象与学习监督总体弱化有关。
二、问题分析
随着农民接连奔向城市及沿海发到省份，农村留守孩子的学习、心理等问题也日趋严重，这将直接影响农村教育的和谐发展。家长外出工作对留守孩子的影响是多方面的，应当引起社会、学校、家长等方方面面的高度重视。从对以上问题的剖析可以看到，导致农村留守学生问题产生的因素很多，甚至有的较严重，这已远非个例，且此群体在扩大，这无疑对我国今后的进步是很不利的。留守孩子无论是学习、身体心理等都是需要下大力气的。孩子是未来新农村建设的重要力量，要是没有及时采取得力办法消除其存在问题，让他们在和谐公正的环境下茁壮成长，今后的新农村建设乃至国家发展都会受到很大制约。教育是一个系统工程，学校、家庭和社会是三位一体的，要相互配合形成合力，步伐一致方行。随着社会的不断发展进步，尤其是科学技术的不断增强，新时代媒的普及，社会教育对孩子的影响更为凸显。在一些农村学校，少数留守孩子会在课后甚至逃课去一些娱乐场所，诸多暴力、淫秽等不良东西很大程度上制约孩子的健康成长，久而久之，给社会秩序带来很多坏的结果。
三、解决“留守儿童”教育问题的基本策略
留守学生这一问题的解决是一项系统工程，需要多方面来下大力气去解决。首先，需要父母承担教子重任。教书育人不仅仅是学校的事情，父母不应只负责孩子的无知保障。父母应树立合理的教育责任观念，清醒指导教育子女是自身的责任，其文化素质并不影响对孩子的教育。虽然工作在外，但也要承担起应负的责任，和社会、学校形成教育合力。要主动和孩子的任课教师沟通，对老师说明自身实际，熟悉子女的成长，一起创新教育的方法，只有如此才不会使父母教育缺位。只要孩子心里充满父母的爱，他们就容易产生积极向上的原动力，就更加会严格要求自身，做更好的自己。其次，学校要做到科学化和人性化的管理。学校要将留守学生的教育管理作为专项工作，常态化管理。班主任要建立起留守学生个人档案，并上报学校统一管理。档案要反映孩子的各方面情况，如性别和姓名、岁数、思想品德、行为爱好等情况；父母的基本情况，包括姓名、教育经历、对子女的教育方法等。针对留守学生的具体实际，出台专项措施，将做好留守学生的校内外管理列入工作目标，有专门计划方案等。班主任要按照留守学生的具体表现，尽可能和孩子父母保持沟通，不定期通电话或网上联系；利用春节等这些孩子父母返乡的节日与他们当面交流；对孩子出现的一些不良倾向及言行，要及时合理解决，耐心说服教育；定期家访，并定期开有针对性的座谈会，并积极沟通交流管经验教训，以期完善下一步管理办法等。总之学校要尽力帮助他们融入班级集体中，减少其因父母不在而产证的心灵的孤寂，使其保持积极学习和生活态度。最后相关部门要创造良好的社会环境。相关部门要努力营造良好的教育氛围，加强对于孩子经常出入的娱乐场所的监管力度，严厉打击那些接待未成年人的游戏厅、网吧等，以实际行动加大对危害学生成长的不良不法因素的处理，给留守学生营造一个和谐生态的生活和学习氛围。
作者：于艳
