【摘要】随着国家教育事业的发展，人们思想水平的提升，思想政治教育已经成为高校教育事业中的重点工作，但是，目前一些高校在为大学生进行思想政治教育的过程中，存在不足之处，影响大学生思想素质的提升，一些大学思想政治教师无法将生活化教学应用于课堂教学中，教育目标、内容以及价值的认定，都存在许多缺陷，不能更好的对大学生进行思想政治教育，不仅会使大学生对思想政治课失去兴趣，还会使高校的教学水平降低，所以，高校相关管理人员与思想政治教师要将这些问题重视起来，采取有效措施，解决这些问题，为大学生的发展奠定良好基础。
【关键词】思想政治教育；生活化；策略
近年来，大学生的思想素质备受社会各界关注，直接影响国家的发展，但是，高校思想政治课堂还存在问题，对大学生思想政治素养的提升产生着相应的不良影响。所以，相关人员与教师要将生活化教学模式引进课堂中，要制定与生活相符合的教学目标，选取生活中的教学材料，安排大学生进行社会实践等，只有学生的思想政治课堂贴近生活，大学生才能更好的对其进行学习，并且在日常生活中，养成良好的习惯，提升自身综合素质。
1高校思想政治教育存在的问题
目前，国家比较重视高校学生的思想政治教育，已经开始逐步增阿基思想政治教育投入，并且通过相关人员的实践与努力取得了一定的进步。但是，目前一些高校在思想政治教育方面，还存在许多不足之处，大学生对思想政治教育没有兴趣，实际教学效果也不理想，，具体问题分为以下几点：1.1教育目标过于理想化目前，一些高校在制定教学目标时，没有意识到大学生自身素质提升的重要性，一味的追求理想主义，没有与实际生活更好的结合在一起。部分高校思想政治教师认为大学生在学习思想政治课程之后，在思想素质方面就应该没有瑕疵，人格相较于受教育前会更加健全。部分高校在制定教学目标的过程中，也没有对大学生的个体进行的调查了解，只重视整体思想素质的提升，教学目标较为统一，不同素质的学生会接受到统一教育方式，这样，会使大学生在学习过程中出现思想素质发展不统一的现象，甚至造成严重后果。1.2过于知识化的教育内容目前，部分高校在选择教学内容方面还存在许多不足之处，过于重视理论知识，教师在课堂上一味的为学生讲解书本知识，学生很少参加社会实践活动。虽然思想政治教育是以理论知识为基础的课程，而学生的实践课程也是为了能够更好的理解知识，将思想政治知识应用在生活中。但是，实践课程是学生步入社会之前最重要的内容，学生只有在生活中的思想素质提升了，才能更好的立足于社会，成为国家需要的人才。1.3将思想政治教育视为社会工具目前，一些高校将思想政治教育视为一种社会工具，只重视其社会价值，对大学生自身的思想素质不够重视，在教学内容中，添加很多政治内容，学生在学习过程中，受到过多政治因素的影响，思想素质处于畸形状态，学校与教师忽略学生思想素质的提升，不仅无法更好的增强思想政治教学效率，还会使思想政治教学失去意义。
2思想政治教育生活化策略
近年来，国家已经开始加强对大学生思想素质教育的重视，投入了大量的人力与物力，并且取得了显著的成效。但是，目前部分高校在思想素质教育方面存在一些问题，无论是教育目标的设定，还是教学内容的选择，都有局限性，对大学生思想素质的提升产生着不利影响，所以，高校必须加强对这些问题的重视，具体策略包括以下几点：第一，教学目标要与生活相关。高校教师在制定思想政治教学目标之前，要对大学生进行调查了解，并根据自身的了解，将不同思想水平的大学生划分为几个等级，按照不同等级为大学生制定教育目标，同时，教师要对大学生的日常生活进行调查了解，使教育目标与大学生实际生活贴近，这样，教育目标制定就可以由理想化转变为现实化，为大学生思想素质的全面提升奠定良好的基础。[1]第二，将生活中的材料引进教学内容。教师要想促使生活化教学模式的作用得到良好发挥，就要将生活中的材料引进教学课堂中，使大学生能够更好的理解教学内容，例如：教师在讲解《马克思主义哲学原理》中的课程时，要仔细搜集生活中的相关材料，要求学生认真阅读生活中的材料，学生在学习过程中，学习兴趣提升，可以充分的将生活化思想政治教学的作用发挥出来，为培养社会需要的人才奠定坚实基础。[2]第三，重视学生社会实践。目前，一些高校只重视学生理论知识的学习，大学生很少有到社会实践的机会，使学生不能更好的与社会生活相适应。所以，高校与教师应该加强对此问题的重视，为学生安排社会实践课程，例如：教师在讲解《思想道德修养》中的课程时，为学生安排社会实践活动，要求大学生与社会上的各个阶层人接触，在接触过程中，养成帮助他人、无私奉献的良好品格。[3]第四，学校、家庭与社会的协作。高校在对大学生进行思想政治教育的过程中，要重视与家庭、社会之间的合作。高校在执行合作工作之前，要做出详细的计划，对大学生思想政治教育的重要性加以宣传，要求社会与家庭提高对思想政治教育工作的重视程度，在家庭中，家长要常常反映学生在家中的表现，教师可以与家长联合，采取有效方法对学生实施思想素质教育，对于社会，学校可以要求社会公告场所的负责人，将大学生在公告场所的监控视频拷贝，教师要根据学生在社会中的表现，对学生进行相应的教育或鼓励，在此过程中，教师不仅可以掌握更多大学生思想素质的信息，还可以更好的对其进行思想政治教育，保证大学生的思想水平处于良好状态。[4]
3结语
上述大学生思想政治生活化教育的策略，只是部分方法，高校思想政治教师与家长还需要对这些策略加以创新，将教育评价与生活联系在一起，利用现代信息技术，对大学生进行思想政治教育，提升大学生思想素质，进而对国家发展产生良好的影响。
参考文献：
[1]柏伟.高校思想政治教育生活化探究[J].高教发展与评估,2011,27(2):102-107.
[2]冉育彭,章志荣,李丹虹等.“卓越计划”培养模式下大学生思想政治教育生活化探究[J].太原大学教育学院学报,2014(4):42-46.
[3]葛英,温朦.高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略探究[J].大观周刊,2011(5):69-70.
[4]宋旭辉.高中思想政治教育生活化探究[D].湖南科技大学,2012.
作者：蒋亚琴 单位：重庆工商职业学院
