1研究背景及意义
中国传统书法是中华民族的文化瑰宝，是博大精深的中国文化的象征。然而，随着信息化社会的来临，“键盘时代”高调登场，键盘敲击不断吞噬了“笔情墨意”，从中小学生到大学生乃至博士生，对电脑的过分依赖，导致他们的书写能力和文字应用能力急剧下降。在国人对“汉字”冷漠的背后，最令人们堪忧的则是民族文化、民族精神及民族道德修养的下滑，更严重者则会危及民族文化安全，造成民族自尊、民族自豪感的缺失。
2以书法艺术为代表的传统文化在现代社会中的困境分析
2．1全球化背景下，传统文化出现认同危机
文化认同（culturalidentity）是一种群体文化认同的感觉，是一种个体被群体的文化影响的感觉。一定背景下的东方文化被欧美发达国家所左右，导致国民盲目模仿西方，这样很可能造成丢失自己文化的后果。例如，有人主张将汉字拼音化，这让人深感不安。有着几千年历史，凝聚着中华民族智慧和传统文化精髓的中国书法艺术，在全球化时代所面临的形势非常严峻，其何去何从，值得反思。
2．2科技时代，书法技能被弱化
随着新媒体技术的飞速发展，如今人们的日常生活环境中充斥着电影、电视、电脑网络等媒体。新媒体技术对以“澄怀味象”、“手感经验性”为特点的中国传统审美文化形成强烈的冲击，传统书法艺术的美逐渐淡出了人们的视线；再有，科技时代“科学主义”的盛行使人们一味追求“效率”而忽视了书法的内在价值，电脑打字使汉字成为千篇一律、整齐划一的符号，失去了“以手写心”的韵致，书法技能因此被弱化甚至丢失。
3现代社会传承和发展以书法艺术为代表的传统文化的现实意义
3．1书法之于人的发展价值，即“人”“书”合一
（1）书法的育德功能。书法艺术素有“书为心画、字如其人”的说法，指一个人的书法作品同他的道德品质、人格修养、审美情趣、气质、学识、性格密切相关。书法使人不仅要练就高超的书写技巧，更要注重自身品德的修养和人格的塑造，不仅要规规矩矩写字，更要堂堂正正做人。（2）书法的启智功能。西方著名心理学家桑戴克曾根据实验材料证实，书写品质与其它学科的成绩具有密切的关系。美国科学家也曾做过多次人类智商测验，总是中国人最高。其原因之一就是中国奇妙的汉字。汉字是在“仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟迹之象，博采众美中产生的”。汉子本身就是一个直观的图形，人们在描摹、临写字帖的过程中，分析汉字的形态结构，再进行综合、概括的过程就是一个形象思维的过程，从而使大脑得到开发，促进智力水平的提高。（3）书法的怡情功能。中华先民在创造书法美的同时，也形成了独特的书法美育传统。汉字是象形文字，每个字都有其独特的“形”，疏可走马、密不容针，俯仰顾盼、呼应避让等诸多美学原理都在其中得到体现。书法有助于人们领悟生活中无所不在的美，感受到生命的活力，使人们用积极的态度去面对世界，面对人生，提高人生品味，对人们的身心陶冶具有很大的作用。（4）书法可以培养人的认知和创造能力。汉字的构造是以形会意，无论是实用型书写技术还是书法艺术的创作都有利于观察力、形象思维和想象力及创造力的培养。中国书法是线条组合的艺术，线条的长短、粗细、浓淡、方圆、曲直变化丰富多样。要把字写的美观、有个性、有艺术性，就需要书写者具有丰富的想象力，在采众家之长的基础上进行自我创造。
3．2书法之于民族文化传承与文化安全的重要意义
（1）中国书法是中华民族传统文化的精髓。书法除承载了汉字本身的文化内涵外，还渗透了中国千百年来深厚的儒道文化，包括了哲学的、思想的、历史的、文学的、宗教的、美学的等等，使其更具有了丰厚的文化底蕴，中国文化与书法已经达到水乳交融的境界。（2）书法教育是传承民族传统文化的重要途径。对于一个民族来说，文字是一种凝聚力。中国人将自己对外部世界的感受和观念，以及自身的情感体验和道德标准都放在了这个方块字系统内。书法中沉淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，中华民族的精神。书法，让中国几千年的民族文化代代相传、发扬光大。（3）书法教育对确保民族文化安全具有重要意义。文化安全是指一个国家或者是民族区域内，自身发展及传承下来的民族特色、民族文化（包括语言、文字、民间艺术、文化景观等）的独立性特征。“一个国家、一个民族什么都可以失去，唯独文化不能失去，文化血脉不能中断。因为只要文化存在，失去的一切都能重新找回来，而一旦失去了文化，就会造成民族主体性、自主性的完全迷失，这种后果将是灾难性的。”做好书法教育，是全球化和信息时代背景下，传承民族文化、保障国家文化安全的一个重要手段。
4以书法艺术为代表的传统文化在现代社会中的传承、发展策略与实践探索
4．1利用计算机科学技术诠释书法的深刻文化内涵
利用计算机开发相关软件系统、搭建书法文化展现平台；利用动画、音频、视频、虚拟、仿真、可视化等计算机技术，生动、直观地诠释书法深刻的文化内涵；利用处理、制作大量多媒体资料（图形、图像、动画、声音、视频、课件等），建立文字、图形、图像、动画、音频、视频等多媒体信息环境。
4．2利用计算机科学技术分析字理及用笔
利用计算机拆分、组合、模拟、仿真的方法分析、讲解字理，以及用笔的方法及力度，包括笔画笔顺、结构章法等，并且以交互动画的形式呈现给学习者，使学习者感到生动直观又趣味盎然。
4．3利用多媒体技术实现“情景体验”式教学
书法教学是一种“感悟—体验”的教学，教师利用计算机多媒体技术，介绍书法史、讲述书法典故及书法趣事、展示书法作品、鉴赏书法作品等，营造一个有利于感悟及体验的书法教学环境，实现“情景体验”式教学，使书法学习不再是枯燥乏味的“练字”。
4．4利用音频技术创造适宜的书法教学环境
通过调研，在书法教学实践中发现，节奏舒缓、韵律悠长、格调高雅的乐曲作品，对学生体会书写节奏，提高书法感悟有较好的帮助。因此，可以借助信息技术及设备，处理或创作意境高远、格调高雅的音乐作品，并应用到书法教学中，以此营造一个和谐、良好的书法教学环境，进一步提高书法教学的效果。
4．5利用可视化技术再现与传授书法技能
将名家名师或者教师自己的作品、创作过程摄录或合成为多媒体资料，可以满足不同情况的教学需求。反观我们的书法教学，在多媒体技术应用到书法教学之前，信息的纪录、保存、处理和传播十分不便，很多书法学习者苦于难觅名家真迹，甚至连临摹、翻刻、翻摹的版本都难得一见。学生难以了解高妙的书法技巧，更遑论学好书法了。所以，在资源丰富的信息时代，在书法教学中引入可视化技术具有重要意义。
4．6利用网络开展课下交流及同道切磋
除了课堂的学习，课下的交流也很重要。网络多媒体资源为书法学习者、教育者提供了一个良好的交流平台。他们可以通过访问书法网站，登录书法论坛等途径开展各种形式的交流。这种不受时空限制的学习、交流方式，是书法课堂教学的有益补充。
5结语
计算机技术与书法教学的整合是信息时代书法艺术传承发展的必然选择和归宿，古老的教学过程和模式也因为现代计算机技术的应用而得到了全面改善和进步，广大书法艺术工作者和书法教学工作者们有理由相信，有了以计算机为核心的信息技术的有力支持，中华民族传统文化艺术的传承和发展将会进入崭新的历史时期。
作者：李莉平 单位：云南财经大学信息学院
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