一、游戏化教学法的概述
在教学过程中，教师通过丰富多彩的游戏形式来组织学生进行快乐学习，这就是游戏教学法。该教学模式将游戏的环节贯穿至教学内容中，具有趣味性、竞争性、针对性的特点和优势，从而培养学生各方面能力。篮球游戏化教学主要是基于篮球游戏的组织，把篮球运动的基本技术或简单战术等通过游戏的方式进行教学，使学生最终掌握篮球运动。运用游戏化的教学模式不仅使学生掌握了该项运动的基本要领，还大大激发了同学们对篮球的兴趣和热情。因此，体育老师在日常教学过程中可以采用一些奔跑类的游戏，例如“相向躲闪跑”“影子伴随跑”等，教学效果会大大提高。
二、游戏化教学在篮球学习中的应用
1.课堂准备阶段。在课堂的前期准备环节，要尽快使学生无论是从生理上还是心理上进入到学习的状态，为完成基本技能以及整节课的教学任务做好准备工作。本环节的主要任务要使学生各个身体机能要处于兴奋的状态，可以预防和减少运动时不必要的损伤。因此，在上课开始前，选择一些轻松的游戏，比如徒手操、活动性的游戏以及可以使用球的各种练习。
2.课堂中期学习技术。运动技术游戏化，主要是以游戏活动的开展为主，以学习运动技术为内容的教材化成果，其目的是为了高效地进行体育运动教学，使学生更好地学习体育技能。这类运动游戏属于运动技术教学过程中非常重要的一环，是该运动技术教学活动中的重要组成部分。通过练习这些运动游戏，不仅仅是为了简单地激发学生运动热情，还可以帮助学生更好更快地理解和掌握篮球运动的基本技术要领，使运动技术学习的效果提高，教学成果也会明显提高。特别是在篮球类这种体育运动教学的过程中，将运动技巧以游戏的方式穿插在课堂学习中，提升了体育教学活动效率，甚至可以形成一种新的教学艺术。学生处于技术练习的开始阶段，最为主要的是学习运动的动作要领，并在短时间内可以灵活地运用所学的打球动作，以达到收放自如的状态。比如学习运球时，体育教师可以利用运球接力这个游戏带领学生运球；在学习投篮时,可进行罚篮比赛这个游戏；在学习传球过程中，利用传球接力这个游戏更好更快地学习。综上所述,游戏化教学方法不是一成不变的，必须根据不同的学习阶段和学生的基本情况进行灵活巧妙地运用，这样才具有针对性，教学效果才会更好。游戏化的体育教学方法使学生在学习篮球的过程中感受到运动本身存在的乐趣，从而提高篮球学习的积极性，激发对篮球运动的热情。
3.身体素质练习。身体素质是人体各个器官系统所发挥的功能在肌肉活动中的集中反映。作为人来说，拥有一个良好的身体素质是掌握运动技能的前提和基础。学生必须具备良好的身体素质，才能更好地学习体育。因此，体育教师可以利用篮球场对学生进行身体素质的训练。例如，单足跳、折返跑、运球接力跑、摸篮板接力等集中锻炼身体素质的游戏，以此来提高学生自身力量、反映速度、运动耐力、灵敏度和柔韧性等身体素质方面的能力，使学生在游戏中不仅快乐运动，还大大增强了自我的身体素质。
4.篮球课程结束：放松性游戏。课程结束前，不能再进行较为激烈的游戏活动，因此要选择一些轻松、简单的游戏，比如选择指部位等小游戏，以此来调节学生情绪、放松全身肌肉、恢复学生的体能，从而消除学生的疲劳感，在轻松愉悦的游戏过程中结束篮球课，使学生对篮球课堂回味无穷，大大激发学生对篮球运动的学习热情。
三、体育教学中游戏化的实践意义
1.激发学习积极性。游戏化的教学形式可以极大地激发学生的学习积极性，体育教师可以把需要学生掌握的篮球技术与规则渗透到游戏中，让学生在游戏的过程中掌握了本领。在教学过程中可以通过擂台赛的游戏就把枯燥乏味的教学内容变得有趣起来，大大激发了学生的参与游戏的欲望以及学习篮球的积极性，训练效果一定会有所提高。
2.开发学生创新能力。体育教学需要培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。在利用游戏进行篮球训练时，体育教师要随机应变，也要允许学生改变，给学生自由发挥的空间。这样说并不是要否认教师在整个过程中的主导作用，教师要做好导演，时刻注意游戏的发展走向，发现偏离主题则要及时采取措施。体育教学游戏化不仅提高了学生的篮球技能，还培养了学生的创新能力，起到了积极的作用，对学生的成长和发展起到了重要作用。
3.实现人文关怀。传统教学模式更多的是注重传授体育运动的基本知识，是否掌握运动技能以及训练身体素质，而游戏化体育教学法的主要目的地为了自我满足。最为重要的一点是，把教学看作一种游戏体验的过程,凸显了体验对人的重要影响。
四、结束语
体育教学不只是让学生简单的学习体育技能，更重要的是调动学生学习篮球的积极性与主动性，让学生掌握方法与技巧，提高自身的体育能力。在篮球教学的过程中，教师要利用多种教学方法与手段，来引导学生领略篮球运动的精髓，从而达到提高学生运动兴趣的最终目的。
作者：李毅 单位：广西师范大学漓江学院
