一、多维立体型实践教学体系简介
文章所述的多维立体型实践教学体系是指为了提高实践教学质量、全面培养学生的物流专业技能，从而在多个维度、多个层面对实践教学体系进行剖析和解构的基础上构建的一套科学、完善、有效的实践教学体系。
物流管理专业多维立体型实践教学体系主要包括五个维度———目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系。从目标体系来看，实践教学应从学生的知识、能力、素质三个方面进行培养；从内容体系来看，实践教学应包括专业认知实习、专业课程实训、课程综合设计、顶岗实习、毕业综合实践等模块；从条件体系来看，实践教学条件应包括实践教学师资队伍建设、校内实践教学基地建设、校外实践教学基地建设、实训室建设等方面；从管理体系来看，实践教学的管理应包括组织管理、运行管理、制度管理等工作；从评价体系来看，实践教学评价体系应包括学生评价体系、教师评价体系等方面。
多维立体型实践教学体系与以往的实践教学体系比较起来，它更科学、更完善，这个体系不仅包括实践教学的目标、环节和内容，而且对保障实践教学体系顺利运行的条件、管理、评价等也进行了设计和考虑，显示出它具有很强的科学性和可操作性。
二、多维立体型实践教学体系实施效果
通过研究，笔者发现多维立体型实践教学体系在天津机电职业技术学院进行实施之后取得了很好的效果，主要表现在以下几个方面：
1.物流管理专业的实践教学体系更加科学，更强调综合性
以往学校在制定物流管理专业的教学计划时，对实践课程的设置总是求全、求多，没有针对性。
物流管理专业技能训练课的设置就显得过多、过乱，其中计算机应用基础实训、数据库基础与实用实训、现代礼仪实训等实践课程专业性不强，对培养物流管理专业技能和能力作用不大。
实施多维立体型实践教学体系后，实践课程只设置了两门物流从业资格实训、物流综合模拟实训，而且物流从业资格实训课程内容更丰富、更完整，可以让学生获得职业资格证，提高就业竞争力；体系中设置了两个顶岗实习环节，比以往更重视顶岗实习，因为职业院校学生的职业技能、职业素养等只有通过顶岗实习，在真实的工作情境中才能得到提升。
2.促进了学校与相关企业的校企合作、工学结合及实训基地的建设
按照学院物流管理专业培养目标及就业岗位的要求，学院一直加强校内、校外实训基地建设，其中建成校内物流综合实训室两个，可用于条码应用技术实训、运输与仓储的方案设计实训等环节的教学和训练。同时，学院也积极寻求与行业企业的合作，先后与天公司等企业进行交流与合作，签订校企合作协议，共同制订校企合作培养方案、建立校外实习基地，实施订单式培养模式，按照企业需求培养他们所需要的物流管理专业人才，取得了很好的效果。近6年来，学院物流管理专业学生多次在省市级物流技能大赛中获奖，其中2008年、2009年连续两年在市高职高专院校物流技能大赛中获得一等奖；物流管理专业各届毕业生中已有多位学生成为企业的部门经理和业务骨干。
3.完善了对实践环节的管理，提高了毕业生的培养质量
根据多维立体型实践教学体系中管理体系的要求，为了提高毕业生实习质量，学院专门制定了顶岗实习管理制度，对毕业生的顶岗实习环节进行监督和管理。
顶岗实习管理制度规定，顶岗实习采取学院安排、双向选择和学生自主联系实习单位相结合的方式。实习单位确定后，学生应填写《毕业生顶岗实习过程手册》，以便于学院和企业进行监控。
顶岗实习由学院、学生与企业三方共同参与，实习企业可安排在物流行业及制造企业、商业企业的物流相关岗位。学院与实习企业共同负责学生实习的日常管理和安全工作。学院和实习企业都要安排专门人员对学生顶岗实习进行指导和管理。学院要定期与学生联系，加强与学生的沟通，实时了解学生在企业的实习情况并进行指导和督促。
三、多维立体型实践教学体系的应用前景
通过学院初步的构建和实施发现，物流管理专业多维立体型实践教学体系与以往的教学体系相比，具有很多优势，其实施为学院物流管理专业的发展及人才培养质量带来了较好的促进作用。但是由于其实践时间短，笔者与课题组还没有更多的数据和案例来支撑这种教学体系的理论价值和实际价值。笔者相信，随着多维立体型实践教学体系的持续实施，同时再根据实施过程中出现的问题和不足给予调整和修订，相信多维立体型实践教学体系会更加完善、更加精细，会更加适用于我国物流管理专业技能型人才的培养。
作者：李建雄 单位：天津机电职业技术学院
