一、技工学校计算机课堂管理存在的问题
虽然没有造成双方身体上的创伤,但课堂氛围真的不好,其他同学或多或少受到了负面的影响。四是老师对教学的准备不够充足,使学生投入到有效学习的时间较少。如有时候老师在演示过程中总是操作错误,学生就会不耐心听课了。五是技工学校的学生文化成绩较差。如果老师对学生原有的知识基础估计不足,按统一进度开展教学会使一部分学生放弃学习,因为他们听不懂。
二、技工学校课堂问题处理应注意的方面
1.顾及学生的自尊由于技校学生文化成绩较差,本来就受他人与社会的歧视,中考失败已经使学生内心受到伤害,所以,课堂上老师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格,一定不能伤害任何一个学生。首先老师必须把学生当成自己的孩子看待,真心喜爱学生。其次,老师必须有一个好的教学心态,要有耐心和恒心,用心上每一节课,特别是在演示教学步骤时,要做到百演不烦。对于计算机课的管理要建立课堂常规,明确学生上课时的行为标准。如要求学生只要进计算机房一定要穿鞋套;零食一律不能带进教室等。2.应把重点放在学生的外在行为上学生的行为只有表现出来,老师才能判断其行为是对是错,老师千万不可仅凭主观猜测或模糊笼统的感觉就批评学生。技校学生的心理承力相对弱一些,如果学生一旦被误批,他们一般立刻就会跟老师对着干,这样只能使问题越来越严重,师生双方都会受伤。对于课堂上有问题行为的学生,老师应根据其表现出来的外在的问题行为,对照事先建立的课堂常规,有的放矢地进行处理。3.适当激励,控制负面事件的影响如在课堂秩序不好时,老师可以停止讲课,让学生当小老师,把老师没讲完的内容在老师的帮忙下继续讲下去。这样做是凭借转换活动方式来吸引学生的注意力,从而消除不利于课堂教学的行为。老师的批评、指责、体罚只能使一些学生的负面行为加剧,造成老师管理上的困难。但对于学生破坏性较大、具危险性的扰乱课堂秩序的行为老师一定不能漠视。4.课堂上尽量避免惩罚学生课堂管理中,对出现错误行为的学生老师应极力避免惩罚,万不得已的情况下再使用惩罚。因为不当惩罚会伤害师生间应有的和谐关系,妨碍情感的交流;惩罚并不能从根本上解决问题,只是一种为解决问题暂时采取的措施,无法根本消除问题行为。对于自控能力较差的技校生来说,惩罚可能导致他们放弃学业,这不利于学生的成长。5.课堂管理中要体现一致性、公平性和个别差异性技校学生很重视与别人的比较。所以老师在处理问题时,不论是学生好的还是不好的行为,应考虑处理方式的一致性和公平性,避免学生误以为老师偏心或喜怒无常。课堂管理对于教学的顺利进行来说是一个重要环节,技工学校计算机专业的课堂管理更为特殊。老师要想在课堂上取得最高的效率,就必须课前定好规矩,并且公平公正地去实施,尽可能内容细致全面。这样才能保证课堂的质量,保证整个班集体学生的听课效果。老师不仅是课堂问题的面对者,更是课堂问题的解决者,不求每节课都有十分好的课堂氛围,但应能够按照教学计划,圆满完成教学任务。
作者:安娟 单位:山西省临汾市尧都区技工学校