摘要：在中国经济全面转向高速发展的新常态的今天，会计行业的成长对市场经济的稳定有着至关重要的作用。随着新课标的不断改革，中国的教育事业也在不断地发生着变化，强调素质教育，将一本为本的思想深入贯彻，尤其在会计教学的过程中，实施新会计准则，对会计教学方法产生积极影响。对本文就新会计准则对会计教学方法的影响进行谈论、分析，并提出相应的对策。
关键词：新会计准则；会计教学；影响对策
引言
新时代下，中国的教育事业发生着翻天覆地的变化，强调素质教育，改变原先传统单一的应试教育，强调学生们的个性发展，让学生们真正成为课堂上面的主人，同时也不断的要求教育工作者们加强自身的学习，提高教学质量与水平，不断地完善教学目标与规划，为学生们营造一个良好的学习氛围，建立平等的新型师生关系，为学生们的未来打下坚实的基础。新会计准则是对传统会计制度的重大变革，对会计教育理念和会计教学方法带来了巨大的影响和冲击。新会计准则将职业判断贯穿整个会计教学，使学生树立职业判断意识，养成职业判断的思维习惯，以适应市场经济多变的要求，具有十分重要的意义。
一、新会计准则对会计教学方法的影响
1.对会计专业老师的影响
首先，新会计准则的发布与实施，对会计专业老师的教学方法提出了更高水平的要求。需要专业教师及时更新会计教学理念，改进现行教学方法，注重实践教学环节，引导学生们独立自学的能力与创新意识，培养学生们的个性发展，提高学生解决实际问题的能力。加强学生们的会计职业道德教育，完善会计职业判断。在会计专业教师教学的过程中，要不断改进自己的教学方法，以适应教学与实践的需要。由于新会计准则内容多、观念新、难度大，对会计老师来说，将新会计准则应用到实际教学过程中，是一件十分艰巨的任务。需要会计专业老师在教学方法上有所突破，采取多种教育手段与教育方法，改变原有的单一的教学模式，让学生们成为课堂上面的主人，调动起学生们的积极性和学习热情，最大限度减少学生们对会计知识的厌烦心理，对于一些晦涩难懂的会计专业知识，老师们通过各种全新的教学模式，为学生们创设出发展自我与展示自我的平台。依据新会计准则的内容：讲究以原则为依据，允许会计人员根据自己的职业判断进行处理。渐渐引导学生们形成自己的职业判断。
2.对学生动手能力的影响
一个合格会计人员的职业判断能力是通过长期的实践获得的，但是在目前的会计专业的教学过程中，教学偏重理论知识的讲解，学生的实践能力得不到锻炼。其次，在会计专业的学习过程中，手工模拟实习与会计电算化实习相脱节，学生很难将这两部分进行融合。除此之外，学生们的会计实践实习流于形式，不能真正学到知识，学生们根本不能学到真正的会计实践知识，实习也就很难取得成效。如果依旧依靠以前传统的会计教学模式，学生们根本无法养成职业判断的能力，自身的职业应变能力也不能得到提升。很难适应新会计准则对会计人员职业判断能力的要求。所以针对这一现状，会计专业老师要为学生们创设一个民主和谐的教学氛围，充分的调动学生们的能动性，扩展思维，将课本与实际相结合，学到学以致用，理论与实践相统一，帮助学生们在实际生活中将课堂所学运用其中，锻炼学生的动手动脑能力。
3.对学生专业素养的培养
新会计准则要求会计人员具有职业判断能力，这一点就要求在会计专业教学的过程中，重视会计人员的专业素养、重视会计人员的职业道德。所谓会计职业道德，就是调整会计职业关系的职业行为准则和规范。通过在会计职业活动中利用各种利益关系手段来维护经济利益关系、保证正常的经济秩序。但是就目前的会计专业教学的现状，在会计专业老师教学的过程中，并没有重视学生专业素养的培养。因此，需要教育工作者们改变原有的填鸭式的教学模式，采用多元化的创新性教学模式，培养学生们养成自主学习的意识与能力，引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其个人全方面多层次的发展，尊重学生们的个性，成为实用性创新人才。在培养专业素质的同时，培养创新精神，激发学生的求异思维，适应新会计准则对会计人员的要求。
二、按新会计准则要求对教学方法的对策
1.培养学生职业判断能力
想要符合新会计准则的要求，首先教师应该掌握新会计准则的体系与框架，了解国际财务报告准则。其次，在教学中，因材施教，掌握每一个学生的实际水平与情况。针对学生们的个人情况进行教育与引导，在思想上引导学生养成职业判断的意识与能力。可以通过小组教学的方式，让学生们自由的谈论与分析新会计准则体系问题，老师在这一过程中，对每一个学生的实际情况进行初步的掌握，最后将学生们在谈论过程中提出的问题进行分类与总结，将重点与难点进行规划，在课堂的会计专业教学中进行统一的讲解，在这一过程中，一方面锻炼了学生们的动手动脑的能力，激发学生们的学习热情与积极性，另一方面，又养成了学生职业判断的思维习惯，适应市场经济的变化要求。
2.重视实践教学环节
会计专业教育目标是为了培养社会的有用之才，投入到社会的实践工作中时，可以得心应手，不会出现理论与现实的冲突。这就需要教育工作者们在教学的过程中，不断地教学方针策略，调动学生们的学习积极性与热情，投入到会计知识的学习中去，迎难而上，提出自己的见解，而不是遇到难点就选择放弃与退却。例如《会计基础》、《财务会计》等课程教学的时候，培养学生们的课堂实践能力，将理论与实践相统一。同时在学习交流的过程中，教师们需要不断地吸收好的创新性的教学形式，为学生们营造更加适宜的教学环境，促进学生们的个性发展。在进行会计综合模拟实验时，改变实验形式，让学生们扮演不同的会计部门角色，增强对职业的感性认识。同时将手工实验与会计电算化实验进行结合，引导学生发散思维，掌握操作技能，解决实际问题。
3.加强会计职业道德教育
随着社会经济的不断发展，对会计人员的职业道德提出了相应的要求。首先就是做到：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、在此基础上，提高自身职业技能、参与管理和强化服务，这是对会计人员职业道德的基本要求。需要会计人员主动并自觉学习会计理论和技能，学习会计职业道德规范的内容，了解会计职业面临的道德风险，树立会计职业道德情感和情感观念，提高运用道德标准判断是非的能力。这也是新会计准则下对会计人员判断能力要求的体现。在教学过程中，开展道德教育活动，引导学生养成会计职业道德教、会计职业荣辱观，树立正确的世界观、人生观和价值观。将理论知识更好的运用到实际的职业生活中去，为我所用，与时俱进，开阔创新。
结语
会计专业教育的主要教育对象是大量人才,毕业后就可以直接步入社会从事社会实践工作，要知道，会计专业是一门实践能力很强的学科，人们在日常生活中时时刻刻都需要会计知识的掌握与运用。所以在中国的教育改革中，更加应该改革会计专业教学方法，强调学生们的个性发展，针对学生们以后的就业岗位进行相关的教学，提高学生们对于职业判断能力重视程度，并且在会计专业教学的过程中，提高学生们的实际应用的能力，在各方面着手，锻炼自身实力，走入社会后，更好的为社会的发展做出属于自己的贡献，促进中国教育事业的蓬勃发展，促进中国梦的早日实现。
参看文献：
[1]汪建熙.对会计准则的再认识[J].会计研究.1990年03期
[2]董建新.我国会计准则体系初探[J].交通财会.1991年10期
[3]陈元燮.建立我国会计准则若干理论问题的探索[J].广西财务与会计.1991年05期
[4]刘治平.对建立我国会计准则的几点认识[J].会计之友(上).1991年06期
[5]叶天放.试论会计准则的本质特征[J].财会通讯(综合版).1992年10期
作者：宋承蔓 单位：吉林女子学校
