一、香港社会艺术教育受众情况
根据教育的形式与模式不同，受众对象也有所不同，香港教育机构与教育形式主要面向各类对艺术感兴趣的或有意学习艺术的不同阶层的人士。香港社会艺术教育机构建立的宗旨大都是为了全民化学习的需要，有专业人士为提高职业水平的，有通过此途径接受再教育的，也有为提升工作技能的，甚至纯粹为个人兴趣和发展的。有些非营利艺术机构，受众对象很多都是来自不同年龄层次、不同文化层次的、在某些艺术方向上有着很大学习兴趣的人。
二、深圳社会艺术教育发展状况
1.深圳社会艺术教育的方针政策及教育机构
深圳市政府早已在文化发展纲要中提出高度认识社区文化的重要意义，要统一规划社区文化建设，不断提高社区文化的宏观管理水平，政府组织的大型公共文化活动应进一步向社区延伸等一系列政策。深圳市教育发展“十一五”规划暨2020年远景目标中明确指出，要形成政府统筹规划、社会齐抓共建的社会教育管理体系；健全开放多元、覆盖全市的社会教育网络；全面实施公民道德教育，优化未成年人成长环境，培育高尚和谐的城市文明。其中具体措施包括健全社会教育设施。全市新建1～2个占地500亩以上的综合大型青少年校外基地，每个社区建1所多功能文化教育中心，合理规划建设图书馆、博物馆、少年宫、美术馆、科学馆等公共文化设施，形成覆盖全市、布局合理、功能配套、设施相对齐全的社会教育网络。还必须系统开展全民教育。推进学习型家庭、企业、机关、社区等创建活动，普及科学、医疗、卫生、消防、安全、国防等常识，形成全民读书、人人学习的社会风尚，培养文明健康的生活方式。深圳市政府提倡的社区文化，主要内容是发展社区的艺术教育，从各类艺术形式上拓展，发展社区文化。构建深圳社会艺术教育体系，实现人人学习、随时学习、随处学习已成为深圳终身教育发展的重要目标。深圳的社会艺术教育机构可以归纳为以下几类，首先是政府机构—深圳文化局，其次以深圳市文化局为总部，下设不同的处，如艺术处、公共文化服务处等，还设有群众艺术馆等。按照国家文化机构的统一设置，群艺馆（省、市级）、文化馆（县、区级）、文化站（街道、镇级）、文化室（村级）构成城市四级群众文化网络。深圳市群众艺术馆担负起组织全市群众文化工作的职能。深圳市群众艺术馆属下有很多社团，如深圳市少儿艺术团、杜鹃艺术团、客家山歌艺术团、京剧联谊会、本土艺术团、万丰村粤剧团、深圳民乐团、深圳艺术摄影学会、深圳市爱乐男声合唱团等。这些社团承担起了大量的对外文化交流、文艺下基层演出、大型文化活动等重任。
2．深圳社会艺术教育的表现形式
在深圳文化发展纲要中，提出高度认识社区文化的重要意义，政府也经常组织为社区服务的大型公共文化活动。深圳的社区教育形式也逐步走向多样化，不仅仅是政府组织，很多社区自发地建立活动机构，并逐步探索完善的活动方式与组成模式等。如宝安区的桃源居就是在政府指导下的自治社区，因社区面积较大，居民素质参差不齐，文化公司组织社区居民推选出了一些有热情、有学识的代表，成立了社区公益中心，由居民自己组织开展各类活动。社区的活动项目分为经营性质和非经营性质，社区还成立社区文化教育基金会，一方面用于引导社区自治组织，利用这些基金进行社区文化、教育的后续发展，扩大社区居民的参与面；另一方面用于支付各组领导人的工资，使他们能尽心尽力地为社区组织出力。从目前发展的情况来看，在社会文化尤其是艺术教育领域发展中起到了一定的推进作用。深圳的社会艺术教育活动大多以政府组织的大型活动为主，也有来自民间的各种活动。深圳市政府开展的群众文化活动有“文博会”“鹏城金秋艺术节”“深圳读书月活动”和“深圳爱心月活动”等，这些大型群众文化活动的开展，具有一定的公益性和群众参与性。有的区政府提倡的“一公里文化圈”“十分钟文化圈”都对深圳开展社区艺术教育起到了一定的作用。这些活动大多是政府提倡和主张的。除了大型活动的形式外，社区活动组织也会以各种艺术门类的小组或协会的形式出现，如绘画班、书法班等形式来吸引有兴趣的各类社区群众。近年来，深圳市群众艺术馆在组织精品创作，承办市里重大艺术活动、引进培养优秀艺术人才、培训辅导群文骨干队伍、推动基层群众文化建设、活跃群众文化生活等方面发挥了很大的作用。深圳提出的“公共艺术教育”也就是我们讨论的社会艺术教育，也已延展出讲座、导览、工作坊、社区艺术论坛等多种丰富的形式。
3.深圳社会艺术教育受众情况
深圳的教育形式受众大多是开展活动的社区居民，年轻人参加得较少，多是年长者。有些小区也自发组织了长期的活动，但由于受教育的时间和场所都有限，参加者也受到一定的限制。在深圳社区文化网上的民意调查中，从来不参加文化活动的人占了三分之一，虽然参加网上民意调查的多来自年轻人。许多艺术馆活动的参与人士也很难做到“普罗大众”，大多是艺术家或从事艺术的人士参加。
三、两地社会艺术教育状况比较分析
通过两地的社会艺术教育状况分析，虽然存在很大的不同，从政府的角度两地都是非常积极号召进行社会艺术教育的开展与实施，也都从不同方面强调了终身教育的重要性，充分认识到社会艺术教育的意义与价值。香港政府在实施过程中比较注重提倡进行全方位的社会艺术教育，鼓励各类形式的学习模式。而深圳则非常重视社区文化的发展。两地政府对于社会艺术教育都非常重视，并在政策方针上提出了一系列的措施，在很大程度上对终身教育的开展与执行给予了大力的推进与支持。在实施方针的过程中也表现出多样化的形式。两地在社会艺术教育形式上具有较大的差异性。香港主张多层次、多方位地开展各种活动形式，很多私营机构的活动也非常多样化。深圳则注重社区教育模式。从总体特征上来看，香港地区社会艺术教育机构形式较为多样化和多层次发展，而深圳在社会艺术教育机构的构成形式上更多来自于政府机构的组织形式。两地在形式上表现也有所不同，香港地区在形式上注重长期的效应与模式，分类比较细致。深圳市目前在形式上注重实效性与渗透性，以典型的示范社区的运作模式来推广艺术教育。港深两地不仅仅是私营组织与政府组织主导型的区别，而且，因香港发展的历程较长，私营机构在机构建设和管理上具有一定的稳定性和持续性，发展比较健全并呈现多元化，形成了针对社会各个年龄层和不同人群的不同教育需求平台。相比之下，深圳的社会艺术教育主要呈现针对学生为主的艺术教育。一些针对于成人的在很大程度上是以职业培训为目的、以公司营利为前提的成人职业教育，与素质教育的性质与目的具有很大不同。由于两地地理位置的特殊性，已经开展了很多文化交流活动，这对开展越来越多的社会艺术教育形式形成好的开端，两地可以有更多的资源共享，发展更好的社会艺术教育的模式。
四、两地社会艺术教育状况对我国社会艺术教育发展的启示
目前我国很多城市的社会艺术教育模式与深圳有很多相同点。我国对这一领域的建设虽然已取得很大的进步，但在建立艺术教育终身制的形式和构建完善的艺术终身教育体系方面与其他国家还有很大的差距。具体表现在教育对象覆盖不够广泛，只注重教育活动的形式，忽视长远的对人格的整体培养和文化价值的渗透，缺乏对社会艺术教育体系长期的规划等。从整体上来看，民众很大程度上接受不到便利的社会艺术教育。我国的社会艺术教育非常缺乏民间机构或基金会的赞助，又未能形成一种完善的制度体系，以应对新的公共艺术教育语境。不少国内的艺术机构，都有意愿结合其他国家的优秀公益艺术组织、艺术机构来助力本土推动社会艺术教育，但缺乏本土基金会或民间机构的资助，又无从做起。针对我国目前社会发展状况及该领域存在的问题，可以从深港发展经验中获得一定的启示：
1．发展社会艺术教育必须有政府的重视与大力支持
政府要鼓励多元化、多渠道、多途径，灵活多样的学历互通机制，通过多元化的教育发展格局，稳固地建立起终身教育与终身学习的教育体制。政府须围绕这一目标，积极促进教育均衡化发展，推进教育创新，深化教育改革，不断探索建设学习型城市的新路子，实现各级各类教育均衡、协调、可持续发展。政府必须鼓励和倡导无偿的、低偿教育服务和非营利教育，建立相应的财政性资金拨配制度；否则社会艺术教育将难以为继，效果甚微。
2．大力发展和建立新型适应时代需求的社区
教育的同时，借鉴香港的社会教育机构的模式与教育形式，多维度、多样化发展社会艺术教育我国很多社区教育的发展已远远不能满足区域经济和社会发展的需要，要建立新型的社区教育模式，具体表现在社区教育必须是大众化的、普及化的教育，也可以是休闲文化或职业技能的教育。要改变政府机构独揽天下的局面，使社区教育做到政府主导，社会参与，居民自治。真正体现社区教育的价值，体现社区教育的受众在起点、基础、要求、能力、职业、爱好、时间等诸多方面的特殊性。使社区教育能及时、准确、真实地反映区域经济和社会发展需要的“本土化”教育。在大力发展新型社区艺术教育的同时，借鉴香港的社会艺术教育的模式。香港艺术发展局以平行教育形容社会教育，指出了两者平衡、相辅相成的角色。香港社会艺术教育的机构构成方面可以分为政府机构、非营利慈善机构、私营机构等。香港各大机构与学院对所从事的艺术类别进行了分类来更好地突出各机构的发展方向，以多方面、立体化、多维度的形式来保障社会艺术教育的开展。我国很多城市可以借鉴成功的社区教育模式和多样化机构的建立模式，鼓励多样化的开展形式，不再单是政府组织活动，充分调动民间和社会的力量，开展全方位的社会艺术教育。
3．充分扩大社会艺术教育的受众，充分发挥终身教育的作用
社会艺术教育的受众应该是全民范围。艺术教育对提高全民的审美素质，增进身心健康，提高全民的文明程度都起到很大的作用。任何一个人都有学习艺术修养的需求，通过各种政府及民间机构等建立的渠道能很快、很直接地参与到不同的机构以及组织中，使这些机构和组织也能很好地运作以及进行全民范围的推广，从组织形式和开设机构等方面充分考虑参与者的意愿与具体参与的条件情况，使有兴趣的人士便利、直接地投入学习。总之，社会艺术教育应成为艺术设计发展的重要因素，也可以成为艺术设计的促进力量。从发展我国社会艺术教育来看，很多地区比较重视社区组织的艺术教育和艺术文化的传播。完善社区教育管理体制是开展社会艺术教育工作的前提，在此基础上，借鉴完善的社区教育体制，大力发展社区教育的管理，丰富社区教育的内容与形式，增强其吸引力，提升扩大社区教育师资队伍。树立全新思维，整合教育资源，建立适应时代需要的教育体系。建立多方位的、立体化的多类型机构的模式，使受众扩大到最大范围，使艺术教育普及化，来推动其健康发展。要建立一个成熟而又完整的持续教育体系，仍要走一段很长的路才能完成。但是持续教育的发展，为我国终身学习社会的建立打下了深厚的基础。
作者：白敬艳 单位：深圳职业技术学院艺术设计学院讲师
