一、选树学生典型要坚持两个标准
正确选树学生典型，引领推动广大青年学子以典型为榜样，自觉培育和践行社会主义核心价值观，是摆在高校宣传工作者面前的一项艰巨而又光荣的使命。选树践行社会主义核心价值观的大学生典型，要以符合社会主义核心价值观、为绝大多数学生认可为根本标准。选树学生典型要符合社会主义核心价值观。在社会主义核心价值观的基本内容中，爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人的价值准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。在高校选树践行社会主义核心价值观的学生典型，必须以此为基本标准，要求评选出来的典型必须做到爱国、敬业、诚信、友善。对大学生典型来说，爱国就是要求他们热爱祖国，维护祖国统一、促进民族团结、为中华民族伟大复兴而努力；敬业就是要求他们认真对待“学业”，努力学习，奋发图强，用知识报效国家和社会；诚信就是要求他们待人处事真诚、讲信用，说真话，做实事，不欺诈，不虚伪；友善就是要求他们与人为善，尊重他人，关心他人，与他人和睦相处。选树学生典型要能获得绝大多数学生认可。典型来自群众，又高于群众。大学生典型是普通学生中的优秀代表，在践行社会主义核心价值观方面的行为品质要高于普通学生，但他们又来自普通学生，他们的先进事迹和优秀品质往往最为身边的同伴所熟知和了解，能引起普通学生的自觉学习和效仿。在大学生典型的寻找和筛选上，要把绝大多数学生认可作为选树典型的重要标准，广泛发动学生参与评选和推荐，认真倾听他们的声音，接受他们的监督，发挥他们的参与作用，让选树的学生典型经得起广大学生的检验，在学生中立得住、传得开、叫得响，真正成为学生信服和认可的榜样。
二、宣传学生典型要坚持真实性、思想性、时代性和传播性
宣传培育和践行社会主义核心价值观的学生典型是高校新闻宣传工作的一部分，必须遵循新闻宣传工作的一般规律，坚持真实性、思想性、时代性和传播性的统一。
（一）宣传学生典型要真实
俗话说：“事实胜于雄辩。”实实在在的客观事实，是学生典型为广大学生信服的最有力的宣传武器。宣传学生典型的真实性，就是指宣传报道必须符合学生典型的实际情况，具体包括：真实反映典型事迹的时间、地点、过程、起因、结果，真实反映学生典型的言行举止、心理活动、思想观念、成长成才的环境和条件；真实反映跟学生典型相关的数字、史料、背景材料等各种资料；真实反映学生典型的全貌，防止片面性和绝对化。当然，辩证唯物主义认识论告诉我们，由于主客观条件的限制，人们对客观世界的认识总是有一个由不知到知、由知之甚少到知之甚多、无限接近绝对真理的过程。所以，从严格意义上说，宣传学生典型不可能做到宣传报道内容的绝对真实，但是宣传工作者可以最大程度地做到让宣传无限接近真相。真实是典型宣传的生命，典型宣传越真实，越能获得好的宣传效果。20世纪40年代，刘少奇曾将当时被认为是资产阶级新闻要素的“客观”“公正”作为新闻宣传工作的基本要求，要求“报道一定要真实，不要加油添醋，不要戴有色眼镜”。刘少奇的这一思想告诉我们，高校在宣传学生典型时，必须避免和防止不采而写、胡编乱造、无中生有；道听途说、不经核实；合理想象、拔高夸大；一叶障目、以偏概全等虚假宣传手法，严守《中国新闻工作者职业道德准则》，深入宣传报道第一线，认真核实典型人物、典型事迹的信息来源，确保宣传报道要素客观准确，不夸大不缩小不歪曲人物形象，不摆布宣传报道对象，扎实细致地寻求和反映学生典型的真实面目。
（二）宣传学生典型要体现思想性
宣传不是简单、机械地罗列事实本身，而是要深入事实背后，揭示人物的心理活动、思想情怀和道德品质，表达宣传者的主体意识，发挥其引导舆论的意识形态功能。“宣传是有目的地传播某种事理以影响他人意识和行为的一种社会活动。”高校宣传学生典型是要通过学生典型的优秀事迹宣传，让广大学生认同并接受学生典型身上的爱国、敬业、诚信、友善等优秀价值特质，推动社会主义核心价值观在大学生中遍地开花，成为大学生道德观、价值观的主旋律。宣传学生典型就是要写出学生典型的优秀事迹和行动背后的思想动机。当然，这又不能简单地用宣传者出面发议论、贴标签的方法，而是要通过精心刻画其言行与外在气质的方法来表现。通常的做法是：让受众从学生典型日常的言行中看出他们紧要关头产生某种举动的“征兆”，看出二者之间的必然联系。要表现学生典型的思想境界，既要注意其行为事迹，也要注意其语言特征。老舍说过：“话是表现人的思想感情的。话找对了，人物的形象就出来了。”王进喜说：“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田。”雷锋说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这些个性化的语言，对于刻画人物形象，揭示其思想境界都有不可忽视的作用。
（三）宣传学生典型要凸显时代性
任何学生典型总是生活在一定的时代当中的，他与这个时代的大环境有着千丝万缕的联系，他的言行举止往往受时代大环境的影响，是对时代大环境作出的反应。宣传学生典型，不能脱离时代背景孤立地去宣传。脱离了时代背景，学生典型的许多行为会显得难以理解，人其言谈举止会失去感染力。当今社会，尽管时代的主旋律是积极向上、向善的，但经济社会转型为大学生的社会化提供了许多新的规范要求和价值标准，带来大学生新旧观念上的冲突，加上封建主义和资本主义思想观念的侵蚀和影响，造成大学生价值观念上的多元化和模糊性，导致在行为选择上，出现无所适从或随心所欲的失范倾向。要宣传好学生典型，就要善于真实具体地再现这一特定的时代环境，展现学生典型的历史命运，刻画学生典型的个性特征。在这方面，主要是抓住三对矛盾：学生典型与自然环境的矛盾、学生典型与周围人物的矛盾和学生典型自身思想上的矛盾，通过一定的事件和情节，把学生典型自觉培育践行爱国、敬业、诚信、友善社会主义核心价值观的先进形象表现出来。其中，处理学生典型与周围人物的关系尤为重要，宣传学生典型不能因爱而溢美，抬高一人、贬低一片，要恰如其分地反映人与人之间相互的关怀、帮助和影响。
（四）宣传学生典型要注重传播性
宣传学生典型的目的是为了推广和普及。要让学生典型为绝大多数大学生接受、认同并效仿。首先，必须使典型可亲可学。一般情况下，当普通学生确信自己很想又有能力践行社会主义核心价值观时，他就会产生高度自信，进而进行这一活动。这就告诉我们，充分考虑广大学生学习效仿典型的意愿和能力，选树更多让其力所能及的学习榜样和典型，能起到事半功倍的传播效果。宣传培育和践行社会主义核心价值观的学生典型，要以广大学生需要什么样的典型为出发点，找准学生典型的真实性、思想性、时代性和可学性的结合点，多挖掘那些凡人小事中的闪光点，多讲讲学生典型在培育和践行社会主义核心价值观过程中的生动故事，让受众如闻其声，如见其人，做到以情感人。其次，要注重宣传载体的融合。校报、校园网、校电视台、校广播站、校官方微信微博等高校新闻媒体，要加强沟通协作，策划新闻报道、访谈、专题、评论等大学生喜闻乐见的宣传形式，让优秀学生典型的形象深入人心，使核心价值观的影响像空气一样无处不在、无时不有，内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动。
作者：沈金霞 单位：南京邮电大学
