［摘要］思想政治教育和激励理论的联系非常密切。在开展思想政治教育的时候，要重视激励理论的运用及其功能的发挥，以此保证教育内容的全面展开，实现预期的教育效果。本文在介绍激励理论内涵的基础上，总结思想政治教育工作中应用激励理论的作用及存在的问题，从而提出有效的解决对策。
［关键词］激励理论;思想政治教育;问题;解决对策
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1671－5918(2016)09－0047－02
激励指的就是组织行为中，行为主体根据人的心理活动规律，采用刺激变量的形式激发行为客体产生一定的内在动力，并且向着预期目标奋进的心理过程。从某种程度上而言，激励能够预控人的行为，是激发人的积极性的一种重要手段。近些年来，激励理论在各领域中得到了广泛应用，包括思想政治教育工作，其极大地促进了思想政治教育工作的全面开展，有效提高了学生的思想认知与精神境界，应用价值非常高。
一、激励理论内涵
激励主要就是利用外界目标设定、行为、语言等方式对行为主体进行刺激，充分挖掘其自身潜能，以此达到预设目标的过程。激励理论内容主要包括以下几点:
(一)双因素理论
激励———保健因素简称为双因素理论，其中激励因素指的就是和工作自身有关的一些内在激励要素，主要包括责任、晋升、奖励、成就、认可等;保健因素指的就是除了工作以外的对人们产生影响的因素，通常情况下，保健因素均和工作环境有着一定的关系，如制度、地位、工作条件、人际关系等。
(二)期望理论
期望理论指的就是人们对自身工作积极性的大小，其主要取决于人们对工作满意程度高低。所以，期望理论更侧重于激励人们采取某种行为，起决定作用的因素主要为期望值、效价。期望值指的就是人们在付出某种努力之后，最终可以获得成功的可能性;效价指的就是人们对某一成果的偏好程度。
(三)强化理论
强化理论认为人们为了达到某一目标，经常会采取一些行动，而这些行动均会受到环境影响。当这些行动结果可以为人们带来积极作用的时候，这些行动还会再次出现;当这些行动结果会为人们带来消极作用的时候，这些行动就会被削弱，甚至取代，这就是环境对行动的一种强化作用。
二、思想政治教育工作中应用激励理论的作用
(一)有助于引导学生行为走向
俗话说得好:“水往低处流，人往高处走”，这是具有进取心的人的共同特点。在思想政治教育工作中，激励利用的就是此特征，从而充分激发学生的创造性与积极性，使其树立坚定的信念，逐渐形成健康、积极、向上的思想，并且使其自觉地将个人利益与集体利益予以融合，将个人理想与社会理想予以融合，将个人目标和集体目标、社会目标予以融合，进而成为了一个对社会有用的人，培养爱国主义精神。
(二)有助于激发学生内在潜能
有关研究显示，在激励不足的环境中，人的潜能只能发挥出一小部分，也就20－30%，而在激励恰当的环境中，同样的人，其潜能可以发挥出很多部分，即80－9%，甚至更多。由此可以看出，在激发人的潜能方面，激励发挥着非常重要的作用。为此，在思想政治教育工作中，通过激励的运用，能够帮助学生有效摆脱消极心理，并且提高学生的认知水平，以此转变学生思想态度。
(三)有助于完成教育目标
在思想政治教育工作中，恰当使用激励理论，采取适合的激励方式，明确激励对象的需求，有效提高激励效率，可以促进教育目标的达成，为思想政治教育工作的进一步开展打下了坚实的基础。在思想政治教育工作中，其本质目标就是逐渐增强人们的思想道德素养，提高人们的认知水平及改造世界的能力。
三、思想政治教育工作中应用激励理论存在的问题
(一)缺乏对激励理论的正确认识
在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，部分院校工作人员缺乏对激励理论的正确认识，导致在运用激励理论的时候，未能实现激励理论与工作实践的有效结合，只是照搬照抄，将很多管理学中的激励理论当成是教育激励，缺乏对思想政治教育工作中激励特殊性的全面认识，导致思想政治教育工作未能全面展开。
(二)未能全面了解学生的发展特点
从某种角度而言，学生往往可以体现一个社会或者一代人的心理、情感、思想意识。在学生群体中也存在着一些问题，如责任意识差、集体意识薄弱、心理承受能力低等。在实际思想政治教育工作中，很多教育人员均未全面了解学生的思想特点，未能充分认识到学生思想的可变性与复杂性，导致在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，没有重视学生的个体性差异、层次化，造成激励理论应用效果不佳，未能达到预期的激励效果，最后致使激励失败。
(三)缺乏对激励方法的深入研究
在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，存在很多的方法与形式，目标激励、物质激励、情感激励、荣誉激励、民主激励、奖惩激励、榜样激励等均是较为常用的激励教育方式。从微观角度来说，物质激励、情感激励等教育激励方式在思想政治教育工作中的应用效果更佳;从宏观角度而言，荣誉激励、民主激励、榜样激励等教育激励方式在思想政治教育工作中的应用非常“经济”;此外，目标激励、奖惩激励等教育激励方式在很多情形中均可应用。在思想政治教育工作中，一定要根据实际情况，选择恰当的激励方式，以此充分发挥激励作用。然而，部分思想政治教育工作人员均未对激励方式进行深入研究，导致方式选择较为单一，根本无法充分发挥激励作用，导致教育工作效果不佳。
四、思想政治教育工作中应用激励理论存在问题的解决对策
(一)强化激励理论的科学运用，实现理论与实践的有机结合
在思想政治教育工作中，运用激励理论对教育效果的影响非常大，思想政治教育工作人员必须充分结合学生教育的实际情况，根据本校校情，制定一套可操作性强、效果佳的激励方案，以此提高教育工作效果。在实际工作过程中，思想政治教育工作人员需要对学生实施合理的激励，激发学生的积极性与主动性，并且形成强大的内在动力，长期保持下去，从而充分发挥激励作用。比如，科学设定目标，保证目标可以给人以希望，促使人产生一定的内在动力，从而展开相关行动。此外，可以根据具体情况，让学生自行设置目标，长期或者短期，使学生形成长久有效的动力，在逐步实现目标的过程中树立自信心，从而充分发挥激励作用。所以，在思想政治教育工作中，教育人员必须灵活、恰当地运用激励方式，加强理论与实践的有机结合，推动思想政治教育工作的全面落实。
(二)深入了解学生思想特点，开展针对性的教育工作
随着社会的不断发展，网络的不断普及，学生正面临着多元文化不断交融与冲撞的局面，普遍具有一定的自主性与独立性，所以，思想政治教育工作人员必须对学生的家庭环境、社会背景等进行全面了解，从而采取针对性的激励方式;同时，对学生个体之间的发展性、复杂性、差异性进行全面了解，采取多样灵活的激励方式，实现预期的激励目标。此外，要全面了解学生的思想，不仅要看到学生积极的一面，还要对学生的消极思想予以了解，这样才可以实现思想政治教育工作的目标，加强学生个体需求与组织目标的结合，保证思想政治教育工作事半功倍。
(三)加深对激励理论的探索，实现与时俱进
在开展思想政治教育工作的时候，教育人员必须与时俱进，不断丰富自身的理论知识，提高自身认知水平与觉悟，从而跟上时代发展的步伐，全面理解激励理论的内涵与作用，在实际工作中进行合理的运用，保证思想政治教育工作能够和激励理论展开全面整合，并且实现各种激励方式的融会贯通，根据学生的具体情况，采用灵活恰当、有针对性的激励方式，以此调动学生学习的积极性与热情，从而实现预期的教育目标。此外，在应用激励理论开展思想政治教育工作的时候，一定要重视观察、总结、实践、创新，从而不断完善激励理论内容与方式，进一步促进思想政治教育工作的全面展开。
结束语
综上所述，在思想政治教育工作中，激励作为一种重要的教育方法，发挥了十分重要的作用，可以帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。在应用激励理论的时候，首先需要深入理解激励理论的内涵，从而根据实际应用问题，提出有效的解决对策，结合教育现状，采取恰当、有效的激励方式，从而保证思想政治教育工作全面落实，并且取得良好的教育效果。
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作者：赵立帅 单位：川北医学院
