一、课堂提问是教学活动的重要组成部分
（一）提问可以获得学生的反馈
相对于其他的学生反馈形式，课堂提问具有即时性和准确性的显著优势。它可以让教师立即了解学生对于所学知识的掌握情况，进而有目的性地调整教学方式，制定有针对性的教学策略，进一步发挥学生在教学活动中的作用，进而获得良好的教学效果。教师提问应注意区分问题的难易程度，对学习基础较差的学生，提问的问题要相对容易，在学生给出正确答案后要及时表扬，鼓励其继续努力；对学习成绩较好的学生提问要适当增加难度，以给他们更多思考的时间和空间。
（二）提问是学生找到自己学习难点
的有效方式物理概念是对物理现象以及物理过程的根本属性进行的描述和反映，很多概念抽象难懂，物理教师要理论联系实际，提出与物理概念联系紧密的实际问题，引导学生进行思考，纠正学生的盲目乐观或者厌倦悲观情绪，这对于提高学生学习效率是非常重要的。课堂提问可以让学生知道自己哪里理解的不好，知道本堂课的学习重点和难点。尤其是一些看似想当然的概念，教师要提出反面例证引导学生思考和讨论，以培养学生独立思考的习惯和能力。教师通过课堂提问，还可以引导学生对一些问题进行较为深入的讨论，以开拓学生的视野，发散学生的思维，培养学生从不同角度考虑问题和解决问题的能力。
（三）提问有利于提高学生的表达能力
学生思维能力的发展是和语言能力的提高相辅相成的，课堂提问是锻炼学生运用科学语言阐释问题能力的重要途径。教师应该通过课堂提问对学生加以引导。教师在进行物理演示实验时，可通过课堂提问让学生回答所观察到的现象，以及是什么原因导致了这样的现象发生，这对于培养学生的表达能力、观察能力和分析能力都是大有裨益的。此外，教师要让学生看到自己是如何进行提问的，即教师要培养学生自己给自己提问的能力。
二、教学活动要注重联系实际
物理学是与实际生活联系异常紧密的学科，物理概念虽然比较抽象，但是几乎都可以在日常生活中找到应用的实例。所以，物理教师要有意识地把物理概念与实际生活加以联系，在教学活动中把学生能够看到的物理现象和物理知识结合起来，这样才能加深学生对物理知识的理解。物理是一门实践性很强的学科，教师要把课堂上所讲授的理论知识与学生动手实践有机结合起来，以给予演示实验和学生实验充分的重视，这样不但能增强他们的动手能力，还能激发他们的学习兴趣，从而提高课堂效率。此外，物理知识与实际生活中的许多现象都紧密相连，教师要引导学生对这些现象进行思考，教会学生从物理学的角度去分析问题和解决问题，以培养学生科学探索的精神。同时，这也能加深学生对知识的记忆，培养学生从整体上理解物理概念的习惯。物理学是一门发展非常快的学科，教师应该紧跟物理学的发展动态，向学生介绍物理学发展的最新成果；也可以向学生介绍生活中会用到的物理科研成果，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效率。最后，教师要勇于探索新的教学方法。传统的教学方式有很多弊端，最大的问题就是很少有让学生思考的机会，教师包办一切。按照新的课程标准要求，都是教师要把原来的纯理论灌输型的课堂逐步转变为更加灵活、更加吸引学生的实验型课堂，让学生在愉悦的氛围中学习深奥的物理知识，激发学生的求知欲。只有这样，才能取得更好的教学效果。
三、深化教学活动内涵
物理学是以实验为基础的学科，物理课堂上师生的互动比其他课堂更多。从整个高中学科教学情况来看，物理课堂的互动比化学课堂还要频繁。很多物理知识只有从实验中才能悟出其准确含义，因此物理实验与互动是高中物理课堂不可或缺的。物理教师必须创造一种学生喜欢的学习氛围，在这样的课堂上教师和学生是完全平等的，可以平等地对某一问题进行探讨。这样的物理课堂必定可以确保教学活动按照计划有序进行。教师应事先确定好教学目标，向学生明确指出实验和课堂教学的目的所在，这样做将有利于学生课后的复习和巩固。对于一时难以理解的内容，教师要在课上或课下及时进行讲解。师生共同努力所创造的教学氛围，才能体现教学活动的意义。在教学过程中，教师必须起到主导作用。教师要把师生之间的互动贯穿于物理教学活动中，这是改善高中物理教学的关键所在。
作者：杨玲 单位：吉林省四平市第三高级中学
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