1科学化管理
充分利用网络进行管理：随着科学技术的发展和社会的多元化，互联网取得迅速发展，使人们的交流更加便利，视野更加开阔，因而可将网络融入到成人教育班级管理中，通过网络平台将学校的规章制度、最新信息发布到网络上，可使学生一目了然；此外，班主任和班干部可以将学生的到课情况、近期学习情况、处理意见在网络上进行通报，使学生能够了解自己在学校的表现，从而更加约束、规范自己的不良行为；学生也可在网络上提出自己的意见和看法，从而形成一个开放平等的交流平台，也利于学生建言献策，形成和谐的师生关系，促进班级的管理。②组建班干部团队：鉴于医学院成教生诉求多种多样的情况，仅靠班主任的力量很难进行有效管理，因而班主任可建立一支有效的班干部团队，从而实现班级的科学化管理。班干部团队建立的原则如下：人数不宜过多，应该合理有效安排，并且能够产生良好的管理效果[4]。班干部团队人员要善于团结同学、有一定的领导才能、具有无私奉献的精神，在组建这样一支班干部团队后会使学生分工明确、工作细化，从而大大减轻了班主任各项工作的强度，使班主任能够有时间统筹全局，从而开创班级管理的新格局。
2人性化管理
医学院成教生不是普通的学生，有不同的社会角色，在完成学习任务的同时还需要考虑工作中的事情，因而成教生不仅会好好学习，还需要拿出精力完成工作职责内的事情，部分学生牵挂着家庭，因而成教生有众多的事情可能影响到学习。从此方面考虑，班主任在进行班级管理时要考虑学生的具体情况，制订人性化的措施。
3制度化管理
“无规矩，不成方圆”，因而班级管理中要制订良好的班规，对班级的管理进行有效的引导。在制订班规时要有效、合理，要具备人性化，并且对于医学院成教生须具有可执行性。另外，全班的学生可以参与到班规的制订中，从而能够有效约束学生的日常行为。对于成教生来说，由于年龄层次不齐，因而班规不能够制订太高，要考虑学生的具体情况，并且要加强对班规的完善，形成一套系统的管理体系。
4自我管理
自我管理能够为医学院成教生提供一定的行为规范，学生能动的进行自我管理，能够减轻班主任管理的负担，促进班级管理的合理化。医学院成教生具有丰富的社会实践经验，其较普通学生更加成熟，有着更加稳定成熟的世界观和人生观，心情的波动更小，成教生进行成人教育，目标性更强，因而能够更好的激励自己，更好的控制行为。对于自我管理能力较差的学生，班主任可主动找其交流、谈心，使其充分认识到自己的优势和劣势，确定自己的目标和方向，从而形成一套自我管理机制，更好的进行自我管理。
5小结
班级管理是一门科学，也是一门艺术，通过科学有效的管理能够提高被管理者的效率，促进各项工作的开展。对于医学院成人教育班级管理，采取科学有效的管理能够促进成教生的成长，帮助成教生实现各自的目标。但是医学院成教生班级管理中存在以下问题，如学生年龄偏大、工作无规律性、诉求多样化等，给班级管理带来一定困难，因而可根据学生的特点和目前管理的现状制订科学化、人性化和制度化的管理方式，并且加强学生的自我管理，从而促进班级管理工作的顺利开展，促进学生的全面发展。
作者：吴岳达 王海波 孙立新
