1无线电测向运动专业教师培养现状
我国无线电测向运动起源于20世纪60年代，1962年开始举办第一届全国比赛，1985年，国家教育部、体委、科协联合发出通知，号召在青少年当中开展无线电活动；1983年，中国代表队参加第27届无线电测向国际比赛，摘取金牌4枚，银牌5枚；9月初，在挪威举办的第二届无线电比赛，展现出较高的竞技水平；随着国内无线电测向运动的发展，我国于1984年进行国际业余无线电联盟。伴随无线电测向运动人群的拓展，国内相关院校开始大量组织专业教师培训，国内已有30余家院校进行相关的教学培训，每年输送专业教师近500人，有效推动区域性无线电测向运动水平的提高。
2无线电测向运动专业教师培养存在的突出问题
从各大院校培训体制和使用单位自体培训来看，专业教师数量正在逐年增加，能够满足一定层次、一定区域应用的需要，但仍然存在很多问题：一是专业教师培训体系不够健全。从目前来看，各大院校都是借助其他院系组织相关培训，在培训上一般也由其他学科教师兼任，由于很多学校组织都类似于临时培训，导致专业化程度不高；二是教学手段应用不够灵活。专业教师在组织学生进行测向运动培训和准备时，存在理论过多，实践指导过少，导致学生在实际操作中，失误率过多；三是领域综合拓展不够。对于专业教师培训，往往只限于无线电测向运动相关的内容，将组织过程作为重点，忽视相关领域的研究，导致创新不够，无法实现大幅度突破。
3培养无线电测向运动专业教师的对策研究
无线电测向运动专业教师培训，必须要突出专业化、综合化、创新化和均衡化发展理念。一是建立健全培训机制。院校在组织专业教师培训时，尽量设置专门学科由专业教师负责讲解，这样可以使他们专注于科目研究，能够不断提高专业水准；二是灵活运用教学手段。在科目区分上，控制理论教学学时以讲清基本原理和基本军事地形学为主；适当增加实践教学学时，在基础体能、标图、电路识图以及综合运用上下功夫；在教学上，一定要使用真实的道具，以增强教学的直观性；三是加强对测向运动外延的研究。传统的无线电测向运动使用的道具、组织原则及方法基本固定，教师要想将课程教授得灵活生动，必须要积极适应现代网络条件，应用多元教学手段，提高课程教学的兴趣；要加强对测向运动外延的研究，如综合体能的组织、测向技能的训练、综合数据的分析等等，实现1+1>2的效果，以扎扎实实打基础的态度，推动学科领域的总体跃升。
4结语
高校无线电测向运动专业教师培训是一个持续发展的生成体系，不可能一蹴而就，必须要通过系统的规划，提高教师的专业素质和整体水平。使他们不仅具备教学能力、组织能力、纠错能力，还要具备一定的科研攻关能力，对于活动组织出现的新特点、新装备以及新技法要及时研究掌握，传授给更多的人，以提高无线电测向运动专业发展。
作者：季景盛 覃阳 单位：齐齐哈尔大学
