1加强基本建设，结合我院实际自编教材
为了满足不同层次学生的需要，教研组老师积极主持、参与有机化学理论和实验教材的编写。马文英教授主编的《有机化学》、李冲讲师为副主编的《有机化学实验》两本书已经由华中科技大学出版社正式出版发行，供5所相关院校使用多年。郭冰之、张静等老师《基础化学实验指导书》自编教材也于2013年暑期完成。
2教学方式改革，突出素质教育
教研组坚持教学方法形式多样的改革思路，通过多种渠道、多种手段加强学生创新能力培养。使之形成正确的问题提出、反应机理分析、路线设计、反应实施等科学思考方法。同时，坚持教学与研究相结合，通过实例分析，促进学生研究能力的发展，拓宽学术视野和知识面，全面提高学生的综合素质。例如，在讲授立体化学时，向学生介绍不对称合成及其发展现状和成果。讲授醚一章时，介绍国内外大环化学，诸如冠醚、穴醚、环芳烃等有机超分子化学的研究内容及由超分子化学发展而来的分子自组装、分子器件及新兴有机材料等研究热点和应用前景。课堂教学，灵活运用多种教学方法。以讲授法为主，积极引入启发式、讨论式、研究式等教学法，促进师生交流、互动，实现课堂讲授与能力训练并举；知识获得与智力发展相统一；理论阐述与实例分析相结合。引导学生在掌握基础知识的同时，密切关注生活中的化学问题，养成科学的思维方法，在课堂教学中始终贯彻素质教育。
3运用现代教育技术，建设立体化网络教学平台
有机化学网络课程建设是有机化学课程教学内容改革的深化，网络课程可更形象生动的表达传统教学过程中不便表达的内容，方便学生网上自学。同时，借助有机化学网络课程平台搭建师生沟通交流的桥梁。近年来我们建成了结构完整、内容丰富的《有机化学》网络教学平台，并通过了学校的验收。课程网站主要内容有：(1)《有机化学》理论教学课件和电子教案以及相关教学素材，原理、结构动画、数据手册等。此外，还设置了“拓展学习”栏目，引进了在线资源和离线资源。学生通过这些资源的利用，扩展了知识面，提高了学习效率。(2)《有机化学实验》教学大纲、完整的教学课件、电子教案、实验装置图及实物照片，相关数据等资料。(3)试题、试卷库：每门课程的试题包括多种题型，试题难度适中、有代表性、能覆盖课程考查的知识点。(4)“答疑讨论”、“课程问卷”和“课程通知”栏目，为师生教学交流搭建了良好的沟通互动平台。借此栏目及时发布课程通知、建立在线答疑渠道、设置讨论区，及时解决学生遇到的问题，并通过问卷调查反馈信息。网络平台的搭建，促进了《有机化学》的理论教学和实践教学，通过网络教学优化了教学资源，收到良好效果。5以人为本，努力提高师资水平教学内容的改革应以人为本，加强教师队伍建设，是落实各项工作任务的关键。经过多年的建设，教研组已形成了稳定的教师队伍。现有教授2名，副教授3名，讲师4名；其中博士4名，硕士5名。我们培养教师的主要途径是：(1)抓好优秀教师传、帮、带：对新教师，先安排具有丰富教学经验的优秀教师加以指导，使他们有机会学习老教师的教学理念、教学方法和教学经验。(2)开展教学观摩与研讨：经常组织教学观摩、相互听课和教学研讨活动，请有丰富教学经验的优秀教师做示范、谈经验、交流教学心得及教学课件制作技术。(3)鼓励青年教师外出学习：参加各类教学研讨会和学术会议，指导他们参加院、校青年教师教学技能竞赛和多媒体课件大赛。(4)鼓励青年教师在职攻读博士学位：已有2位青年教师在职攻读博士学位。几年来，教研组青年教师发表了十余篇科研论文；《有机化学》被评为北理工珠海学院精品课，并申报了校级教学成果奖；学院多次组织校内化学实验技能大赛，以培养学生的动手和实际操作能力；2013年参加广东省化学实验技能大赛的北京理工大学珠海学院的学生，获得3等奖两项。有机化学教学内容改革是一项长期任务，教师需要不断地更新观念，构建合理的教学内容体系，进一步重视和加强教学过程中学生能力的培养，加强教学内容、教学方法与教学手段的改革和现代化建设，努力提高培养学生的学习兴趣和积极性，并为之努力工作。
作者：马文英 熊志勇 李冲 郭冰之 单位：北京理工大学珠海学院
