一、实践课程和职业资格培训联系
随着社会时代的发展，市场经济下对人才的要求也不断提升，各种专业考核证书成为每个学生求职的必需品。所以中职可以在机电教学中考虑将实践课程教学和考取各类相关证书相结合，这样不仅可以提高学生们的就业率，也为他们将来在残酷的岗位竞争中取得优势打下了坚实的基础。所以老师在实践教学中一定要鼓励学生勇于创新，大胆实践，努力克服心理恐惧，为自己的美好未来奋斗。比如在中职机电教学中提倡和鼓励学生考取与本专业相关的资格证书，激发学生的动力，让他们能够更加努力学习，提升专业技能，为将来走向社会奠定坚实的基础。
二、改革创新的具体方法
1.实行小组教学法许多中职机电教学模式是采用模仿的形式来进行教学的，这种方式在技能形成阶段可以有效降低学生学习难度。但这种依葫芦画瓢的教学方式限制了学生自主学习，自主创新的能力，使得学生虽然会操作，但对原理非常模糊，甚至完全不知，在将来的实践工作中没有办法进一步研究。为了解决这个问题，中职教师在机电教学中可以采取小组合作的工作方式，让学生们互相配合操作，共同完成机电项目工作。这样的做法可以提升学生的信心和凝聚力。2.项目教学法项目教学法指的是在教师的带领指导下，学生和教师一起完成某项任务的教学方式。这种教学方式可以激发学生学习知识的热情，提高他们的积极性，且对专业的实践有很强的实践性。项目教学方法的实施需要满足三个条件：（1）联系实际，使所教授的项目与现实中某企业的生产经营有一定联系。使用项目教学法的项目要有一定难度，教师需要在实践教学或课堂中对该项目某些特有技能组合做一定的讲解工作。（2）采用项目教学法的时候，要有明确的任务说明，且此项目的成果要有一定的实际价值。（3）要有可以展示的特定产品，在项目完成后，学生和教师应该共同讨论，分享学习方法并评价各自项目成果。
三、改革实践体系与教学评价分析
中职机电教学改革的实践教学功能就是要不断地进行强化和改进，中职机电实践的教学体系大致可分为实践、实训、实习、毕业专业四个阶段。实践教学主要由机电基础课程中的实践部分组成，它可以在相应的理论教学中穿插，是机电教学的重点和核心内容，可以合理地将特定工种技能融入教学中，提高学生实践能力。很多专家学者认为机电实践课程的考核机制中活性评价和定性评价应该多一些，固定评价和定量的评价应该少一些。可以实行平时成绩加实践产品质量加综合考核成绩作为总体成绩的考评制度，监督，激励学生认真对待机电学习中的每一个环节，提升教学质量。总之，中职机电教学的改革创新就是要牢牢地切合社会发展动态和就职要求，积极吸取教育改革中有益成果，提高学生综合竞争力。通过机电教学改革创新，体现学生在学习中的主体地位，提升学习的积极性，让学生在获得知识的同时提升实践动手能力，培养更多高素质的机电人才。
作者：黄吉安
