摘要：情景教学是教师根据学生的实际情况需要，有意识的将学生带入自己所设定的特定环境之中，以景陶情，丰富学生的想象力、发展学生的智力，促进体育课堂教学的整体提升。那么如何科学合理的运用情景教学法在高中体育课堂教学之中，本文畅谈一些自己的建议与做法，与大家共同分享。
关键词：情境教学法；体育教学；体育课堂
【中图分类号】Ｇ４４【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１０－０２３７－０１
高中体育教学是学校推进素质教育的重要环节，在推进全方位人才的培养中，体育对学生的综合能力具有很大的促进作用。在实现新型体育课程的教学设计下，传统高中体育课程的教学方法也在逐步改良，情景教学的融入使现代体育教育事业呈现出勃勃生机。从根本上说，良好的情景教学是养成学生良好学习方式的重要手段。同时，情景教学也能够营造出好的学习氛围，促进学生身体、心理素质的协调发展。
１情境教学法概述
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而引起学生的兴趣，提高学生的参与度，提高课堂教与学的效率。
２在高中体育教学中使用情境教学法的作用
２．１有助于增强学生的成功感：通过情景教学法能够让原本枯燥的体育教学内容变得更为生动有趣，并能够有效促进学生的积极参与，有助于教学任务的顺利完成，并体会成功的喜悦。例如，篮球的投篮考核，在同等条件下我们采用了“差生”进球得高分，“优生”进球得低分的比赛方法，来增加学生的参与积极性。再如立定跳练习，划分几个不同的版块，有不同的刻度，让学生根据自身情况组合成几个小组跳不同的版块，能力提高了就再加入难度较高的邻组进行练习，直到最高的版块。这些方法都是针对学生个体差异设置的情景，都有利于学生的积极参与，人人都能获得成功的体验。
２．２有利于培养学生形成正确的体育价值观：体育在高中生的素质教育中也占有比较大的分量，与德、智、美与劳一样重要。首先学习体育的过程中就是一个欣赏、放松，得到美的感受的一个过程。而且我们也可以根据实地的情境教学，帮助学生深入了解体育活动，了解体育动作中的一些美的技巧，带领他们感受美，认知美，比如体操之类的。同时在看到运动健儿的努力训练当中，也会让他们学习运动员们克服困难、坚持不懈的运动精神。把教育融会到现实生活中。
２．３有助于学生体育兴趣的激发传统的体育教学主要分为技能训练和知识积累两个部分。由于体育实践能力的实施情况较差，自身素质较为缺乏，再加上高中学生的升学压力大，一些学生不喜欢上体育课。情景创设改变了传统的体育理念和教学方式，抛弃了传统的体育活动方式，将单调简单的体育竞赛和知识、技能培养结合起来，体现出“快乐”“积极”“科学”的体育教学思想，使原本不喜欢体育课程的学生也能够感受到体育课程带来的魅力。
３情境教学法在高中体育课程中的具体措施
３．１运用游戏情境，激发运动兴趣：儿童对一些新鲜的事物容易保持注意力和新鲜感。因此，我们可以利用这一点设计一些符合儿童心理的游戏。这些游戏有利于学生身体上的和心理上的的健康发展，并且时刻吸引他们的注意力，提高教学的质量。因此把这种游戏放在体育情境之中，对开展多姿多彩的教学显得很有必要。
３．２运用问题情境，培养探索能力：在素质教育的今天，学生自我发现问题的意识应逐渐被重视。让学生自己主动思考好过于填鸭式的教育。学生在体育课中如果能自己主动发现问题，思考问题，并且积极地想办法去解决问题，这对他们思维的发展有很大的促进作用。因此，在课程之中，教师根据课程的教学大纲或者是内容，创设一些具有矛盾的知识点，去启发或者引导学生去主动的思考。在思考当中学生经过反复的探索，不仅学习到新的知识，又巩固了以前所学过的知识。真正做到寓教于乐。
３．３运用操作情境，培养创新能力：“授人以鱼不如授人以渔”。古人早就告诉过我们与其得到无数的鱼不如真正获得某种钓鱼的技能。知识是无限的，不是依靠我们一时的记忆背诵就能够掌握的。但这不是否认知识的重要性。相反我们更应该通过知识的积累，运用到实际的操作过程中。因此，教师就需要在教学过程中创设某种操作情境，在传授理论知识的同时，还要与实际情境相结合，促进学生的参与度与积极性。但是操作不只是简单的运用，更多的是发挥学生的动手能力和自己的思考能力，利用创新思维，对现有的固定的结论重新理解，充分发挥自己的想象力与创新能力。因为创新是一个国家的灵魂，是文化发展的源泉，是国家兴旺发达的不竭动力。
３．４运用生活情境，培养实践能力：“文学来源于生活，但是高于生活”，这句话告诉我们生活中蕴含着艺术，重点在于我们是否有一双发展艺术、发现美的眼睛。同样，体育教育也是如此。生活中无处不在的运动、形体和美提醒着我们生活中就蕴含着体育。所以，我们的体育教学也要利用生活情境。创设充满生活气息的教学情境，让学生更加贴近生活，然后去感受生活。用自己所学习的理论知识和体育技能，作用到生活中，解决生活中的小问题。锻炼学生处理问题的能力，做到学以致用。
４总结
通过以上的论述，我们的探讨了情境教学运用到体育教学中是会带来积极的影响的。让学生在轻松地环境中学习。教师在这个过程中发挥了站在了尤为关键的位置。他们不仅要做情境教学的“设计师”，创设一系列的情境；同时还需要引导学生进入情境中，感受体育课堂的丰富与乐趣，锻炼学生的某些技能、积极健康的心态与正确良好的体育观念。提高体育课的质量和内涵。
参考文献
［１］姚文武．情境教学法在高中体育课程中的运用［Ｊ］．考试周刊，２０１１（７）
［２］李小娟．浅谈情境教学法在高中体育教学中的运用［Ｊ］．科教文汇，２０１０，（２）
作者：李明亮 单位：农安县实验中学
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