1.动作示范运用要符合小学生的特点
体育教师切忌站在成人的角度进行动作示范，如果不能站在小学生的生理、心理角度，动作示范就是再正确、再幽美，学生也接受不了，等于没有示范。体育教师要做到动作简单明了，注意技术动作示范由简单到复杂，少讲技术动作要领和要求，多分解练习，等到学生达到一定水平后再进行完整练习。教师可以根据课堂教学需要选择示范类型，如在进行球类运动的持球动作教学时，可以采用正面示范法，正面示范有利于展示教师的正面动作，学生看起来形象直观；有些动作需要背面示范来完成，如在教授体操时，教师要背对学生，让学生形成正确的动作方向，路线变化等，教师的领做和学生的模仿有利于正确接洽。有些动作需要侧面示范法，就是教师侧向学生站立，向学生进行示范动作，如在跑步动作中的摆臂动作和腿的后蹲动作，学生从侧面更能看清教师的动作要领。如此，动作示范要根据不同的教学内容来确定具体的方法，一节课可以用一个示范法，也可以根据教学需要采用几个不同的示范法。
2.动作示范运用要有充分的准备
动作示范是小学生学习技术动作最重要的途径。作为体育教师，要想运用好动作示范教学法，必须根据教学内容明确每次动作示范要示范什么、怎样示范、示范的重点是什么。这就要求教师要把动作示范的功夫做在课外，认真备课，认真分析技术动作的教学重难点，采用什么方式进行示范，教师只有对教学内容深思熟虑，对动作示范教学方法认真的选择，才能保证动作示范教学法运用的成功。教师要认真研究学生在掌握动作的过程，建立学生条件反射的刺激物，也就是动作示范。教师的动作示范要求要正确无误，符合规范，对于教师动作示范的形成有时是错误的，或者动作不符合规格，这就要求体育教师要及时纠正，给学生以正确的练习，并不断反复的强化。因此说，教师的示范对上好体育课有着重要的作用，教师对学生的示范要面对全体学生，照顾到每个学生，要让每位学生都能看清楚示范的动作，同时还要注意个别学生的示范动作，针对个别实际情况，再加以指出，让学生知道自己动作的错误并及时纠正。
3.动作示范运用要符合技术动作的形成规律
学生的技术动作都有自己的形成规律。体育教师要根据课堂教学的需要合理安排动作示范，以达到最佳的课堂教学效果。如，在新课讲授时，教学内容要有完整的技术动作示范，学生认真学习示范建立完整的动作示范表象，教师及时更正学生的错误动作，形成正确的完整的动作，要求这种示范要正确朴实，注重动作的整体性和准确性。教师要注重动作的重点和难点知识，在动作示范教学的过程中善于归纳总结，得出动作示范教学法的规律，在教学中兼顾不同的学生的不同水平，注重整体性的基础上再加以个别指导，教师再加以分层的指导教学，最终在教师的动作示范教学中形成正确的高效的学习氛围。总之，动作示范教学法在小学体育课堂教学中居于重要地位，教师要提高自身的动作示范水平，合理的运用动作示范教学法，研究小学生的心理、生理特点，给小学生的体育动作给予正确的示范，让小学生形成合理正确的体育技术动作，奠定学生良好的体育运动习惯，为学生的终身体育锻炼奠定坚实的基础。
作者：唐琴 单位：江苏省东海县和平路小学
