摘要：随着经济的迅速发展，目前我国出现一种幼儿教育小学化的倾向，幼儿学校过多重视对儿童的智力开发而忽略了幼儿教育中其他方面的培养。此种情况不利于儿童自我兴趣的培养，以现今幼儿教育小学化倾向为主要研究课题，深入探讨此种现象发生的原因及如何解决，望为幼儿教育重归正常贡献绵力。
关键词：幼儿教育；小学化；解决对策
一、幼儿教育小学化倾向的表现及影响
(一)小学化倾向的表现
1．教学内容难度提升当前，许多幼儿园在幼儿教育上采用书本学习为主，对幼儿智力的开发，让幼儿在学前阶段便开始学习写字，背诵古诗，甚至还有学习较为高难度的数学运算。此现象最直接的表明幼儿教育小学化倾向，幼儿时期并不适合学习各种入门或高难度的知识，这会阻碍其未来智力的发展。2．幼儿教育形式演变为课堂教授目前，许多幼儿园在为幼儿授课时，多采用课堂授课的形式，即在讲课方式上是照本宣科，让幼儿读书，并为其布下课后作业，此种方式取代了之前的游戏课堂，使幼儿的学前教育变得乏味无趣。3．课业名目增多，过早开发专业特长家长们最常听说的一句话便是:不能让孩子输在起跑线上。何谓起跑线?在家长们的眼中是学习各种特长，即学习钢琴、箜篌等乐器和各种舞蹈、上美术音乐等课培养孩子一技之长。学前教育的孩子多为4～5岁，特长课和文化课共同施加在幼儿身上，超出了幼儿的承受范围。
(二)小学化倾向的影响
1．影响幼儿正常发展幼儿的智力在学前教育阶段正处于发展阶段，若在此阶段对幼儿智力过度开发，会对其未来身心健康造成损害，易造成近视、大脑发育不完善、骨骼发育不良、对学习缠上抗拒心理等。2．损害幼儿的自主学习积极性让孩子在本应疯玩的阶段强制其学习各种繁重的课业，非常容易打消幼儿学习自主性，让幼儿认为学习是一道鸿沟难以逾越。3．不利于幼儿个性的发展在小学化倾向下，幼儿失去了许多玩乐和关注自己喜爱事物的时间，失去了培养自主兴趣的机会，不利于幼儿自我个性的发展。人是社会性群体，人与人之间的交流沟通尤为重要，幼儿在学前教育期间过多学习刻板的书本知识，会对其全面发展形成桎梏。
二、幼儿教育小学化倾向的原因
(一)幼儿家长的要求
家长对自己的子女都有一种望子成龙、望女成凤的心理，希望孩子未来的生活美满，而美满的基础就是学习大量的知识，这是一种错误的心理。且随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，这就让家长们非常担忧，此种促成家长为孩子们报各种学习班期望他们的“起跑线”更靠前。
(二)应试教育的社会影响
中国目前教育体制僵化现象严重，应试心理在各个阶段的教育中都有所体现，这种心理影响了几十年间的几代人，在考场中考了更好的成绩成为了学习的主要目的。学习是为了培养个人素质，陶冶情操、增广见识，应试教育却转变了这一基本目的，影响扩大到学前教育层面。
(三)民办幼儿园幼儿教师素质不高
民办幼儿园聘用的幼儿教师普遍为职业高中毕业，幼儿教师学历不高且教学素质不足，严重限制了幼儿教育，教师是学生接受知识的重要来源，教师自身素质不高会影响教育的质量。
三、对幼儿教育小学化倾向的解决对策
(一)对幼儿家长进行幼儿入学教育
幼儿园在幼儿入学时应对幼儿家长进行入学须知教育，让其明确学前教育的目的在于培养孩子的学习兴趣，而不在于让孩子过早的学习大量课本知识。让幼儿家长转变“起跑线”的概念，给幼儿一个健康轻松的学前生活。
(二)加强对幼儿教师队伍的建设
政府及其相关部门应该加强对幼儿教师上岗的培训及培训监管，保障幼儿教师队伍整体素质，使得幼儿教学合理健康的进行。
(三)推进小学教育改革，合理与幼儿园教育对接
小学教育体制实施改革，将其逐渐转变为轻松和谐的教育，使得幼儿园教育可以与其实现完美对接，不必由于之前的僵化体制而给幼儿施加过多的课业负担。四、结束语要使幼儿健康快乐的成长，营造和谐轻松的学习氛围是必要的。良好的幼儿教育会为小学教育打下基础，同时也为其未来的人生做了铺垫。保障幼儿全面合理的成长，才可以积极推进我国幼儿教育事业向前发展。
参考文献:
［1］肖鹏．关于幼儿园“小学化”倾向产生原因及解决对策———以绥化市为例［J］．开封教育学院学报，2013，(08):254－255．
［2］孙钰．学前教育小学化倾向危害及解决对策［J］．学周刊，2014，(12):130．
作者：杨丽莉 单位：秦皇岛北戴河区第一幼儿园
