一、教师专业素质与教学能力问题
教师所具有的篮球专业素质与篮球教学能力对高职院校篮球教学质量与效率发挥着重要的影响，同时也是制约高职院校篮球教学质量提高的主要因素之一。但是事实上，高职院校中的大多数教师虽然都是体育专业毕业，但是在篮球方面却并不一定具有较强的理论素质、专业素质以及科研素质。而学生在高职院校篮球教学过程中，不仅希望能够掌握篮球运动的技巧与动作，同时也希望能够学习更多与篮球相关的理论知识。并且高职院校篮球学科的发展也需要依赖于体育教师的科研素质以及科研工作的开展。因此，高职院校中欠缺一流的篮球教师队伍不仅制约了篮球教学质量的提高，同时也难以发挥出推动篮球学科发展的作用，这种不能满足学生学习需求与学科发展需求的教师队伍必然应当得到更多的锻炼与培训，从而实现自身素质以及篮球教师队伍整体专业素质与教学能力的提升。
二、学生对高职篮球教学的认知与态度问题
学生是高职篮球教学中的学习主体，高职篮球教学工作的改革与完善都是以提升学生的篮球知识与技能为根本出发点，因此，在高职篮球教学工作中，教师应当关注学生对高职篮球教学的认知与态度，并认识到学生对高职篮球教学的认知与态度在高职篮球教学中的影响。从学生群体对高职篮球教学的认知与态度方面来看，男生相对于女生而言更喜欢篮球运动以及篮球教学活动，他们将篮球运动当做一种娱乐方式并通过篮球运动来对自身的心情做出调节。因此，男生能够在高职院校篮球教学活动中投入更多的热情与精力，而女生却普遍不喜欢参与到篮球运动中，这在一定程度上制约了篮球教学质量的平衡发展，因此，教师有必要在篮球教学中重视新颖内容的挖掘，通过提高篮球教学活动的吸引力来提升学生参与篮球教学的兴趣。
三、高职院校开展篮球教学的对策
(一)强化对篮球教学的重视，改善篮球教学环境。包括篮球教育在内的体育教育对于推动高职院校学生身心发展发挥着重要作用，因此以人才培养为目标的高职教育应当重视篮球教学活动的开展，并通过对篮球教学环境做出完善来推动学生综合素质的发展。为此，高职院校领导需要在认识到篮球教育活动开展意义的基础上强化对篮球教学的重视，并通过加大场地、设备、师资等方面的投入来为篮球教学活动的顺利开展提供良好的环境。同时高职院校有必要认识到学生群体所具有的身体特点与兴趣爱好，并以此为依据对高职院校篮球教学活动做出改革，从而提高学生群体对篮球教学活动的认可度。另外，高职院校领导要重视、鼓励篮球教师转变传统的教学观念，将包括篮球在内的体育教学放在与专业课程建设同等的地位，从而在高职院校中创造良好的篮球运动氛围，并实现学生综合素质的发展。
(二)通过开展教师培训，提高教师专业素质。推动高职院校篮球教师专业素质与教学能力的提高，对于实现高职院校篮球教学质量的提高具有重要的意义。在此方面，高职院校要意识到自身所拥有的篮球教师队伍专业水平有待提高的现实问题，并对篮球教学质量以及教师专业素质与教学能力做出评估，从而为教师培训工作的开展提供依据。在教师培训过程中，高职院校要重视运用多元化的培训手段来满足教师的提升需求，其中可以应用的培训方式，包括在职培训、继续教育、邀请社会专家讲座、组织校内教师交流等。同时，教师专业素质的提高也要以教师的自我提升为重要途径，在此方面，高职院校有必要构建行之有效的激励机制，通过物质激励与精神激励结合的方法来提高教师实现自我提升的积极性，从而使教师对教学工作以及科研工作的开展产生更大的热情与参与性。另外，针对高职院校中女生对篮球教学普遍欠缺兴趣的问题，高职院校有必要适当增加女性教师的比重，通过对篮球教师队伍中的性别做出合理配置，来让女生了解到篮球教学对女性的好处，并激发女生参与篮球教学活动的积极性。
(三)开展课余篮球活动，与课堂教学形成互补。篮球教学质量的提升需要学生在掌握篮球运动理论与技能的理论基础上进行不断的实践与联系，只有在此基础上，学生才能够熟能生巧。但是在高职院校篮球教学中，课堂时间的有限性限制了学生开展实践与练习的机会，因此通过开展课余篮球活动来与课堂篮球教学形成互补十分重要。在高职院校中开展课余篮球活动能够让学生与篮球活动具有更多的接触机会，从而使学生能够更多地了解篮球运动，同时这种课余活动的开展也有利于与课堂篮球教学活动形成互补，所以课余篮球活动对于提高高职院校篮球教学质量而言发挥着不容忽视的作用。在此过程中，高职篮球教师需要对学生的需求和特点做出了解，并重视组织与引导学生参与学校篮球活动，从而使学生能够在掌握篮球运动理论知识和技能的基础上体会到篮球运动对自身生活所带来的乐趣。
作者：刘晶
