摘要：音乐活动的开展能够良好的启发人们的创造性思维，并且能够激发人们的内心情感，所以很多人都说音乐是洗涤人类心灵的甘泉。但是目前我国社会中比较流行的流行音乐却出现了褒贬不一的评价，主要就是由于现阶段流行音乐的演唱方式和表达形式有别于传统的美声、通俗等歌曲的唱法。主要就是把演唱者内心的想法采用各种各样的方式演唱出来。目前这种演唱形式逐渐变得专业化，并且引入到大学生素质教学过程中，对其产生了一定的影响。
关键词：流行音乐；专业化；大学生；素质教育
随着近年来我国社会的不断发展，人们开始注重艺术的发展，但是在大学校园中的音乐教学过程中能够发现，流行音乐逐渐向专业化发展，并且走入了大学生的课堂中。但是还是有很多研究人员对这一情况存在着一定的偏见，认为在大学音乐教学中加入流行音乐会影响学生的文化生活，导致流行音乐在很多年的时间中一直都止步于大学的音乐课堂上。但是实际上如果大学流行音乐课程能够走向专业化，能够有效提高大学生的素质教育，因此本文针对流行音乐专业化在大学生素质教育中的实践方式，以此更好的促进大学生素质教育的发展和进步。
一、流行音乐专业化的概念
在国际上流行音乐最早出现就是在19世纪上半叶的时期，随着国际上近代的工业文明和城市工业化情况逐渐兴起，一般把流行音乐泛指为通俗易懂、轻松活泼、广为流传的一种音乐，并且音乐的形式和其他严肃的古典音乐、民俗音乐也有所区别，一般情况下流行音乐分为两种，就是器乐和声乐，被人们称为声乐的就是现在流行音乐。现代的流行音乐主要有两种，一种是美洲大陆的移民，或者是白人带来的音乐，而另一种就是黑人带来的非洲音乐。而流行音乐专业化，主要指的就是把流行音乐的演唱方式作为课堂教育手段和教材内容，引入大学课堂之中，同时找到专业的教师对学生进行专业的流行音乐课程讲解，这也是流行音乐专业化的主要概念。
二、流行音乐专业化教育与素质教学的关系
（一）流行音乐是素质教学的组成
在2001年开始，我国教育课程开始了最新一轮的改革，在多元文化中，流行音乐是其中非常重要的一部分，同时在这其中流行音乐也逐渐向专业化方向发函，逐渐开始渗透到大学的音乐教材中，这种现象就表明在我国教育领域中，流行音乐也逐渐在以往的封闭状态走向了开放的情况。在这样的情况下大学校园素质教育工作逐渐被提出，主要就是根据社会和个人的发展情况，按照实际的需求，本着素质教学的根本目的，尊重学生的主动性精神，开发学生的潜能，以此保证教育工作能够面向现代化，面向未来。流行音乐专业化在全面实施素质教学的过程中，逐渐成为大学校园实施素质教育的主要途径和内容，保证学生能够全面发展，以此带领校园素质教育走向最新的发展阶段。
（二）流行音乐是素质教育的动力
流行音乐专业化实际上还可以看成是大学校园中素质教育的动力，主要就是由于在大学校园的发展过程中，素质教育成为大学生未来工作和生活的主要基础，同时也是保证大学生能够积极向上发展的原动力，而流行音乐专业化发展，就是把大学生比较喜欢的，能够接受的艺术内容，融入到素质教育中，以此利用最新的素质教学开展形式，对大学生进行全面教育，所以流行音乐专业化也是素质教育工作的主要动力。
三、流行音乐专业化在大学生素质教学中的作用
（一）感知功能
现阶段，很多大学生通过校园中的音乐学习，并没有很大的长进，而且也不会识谱，无法真正理解音乐节奏中的节拍和音准的含义，但是这些大学生却能够准确的唱出流行歌曲，演唱的过程中节奏感把握的也非常准确。很多流行歌曲在节奏和音准上都具有很大的难度，但是大学生因为兴趣的引导和反复的练习，也能够在整体上把握音乐的感觉。同时流行音乐还在很大程度上激发了大学生对于音乐学习的热情，使大学生认识到音乐的重要性。
（二）德育功能
社会发展到这一阶段，人们的素质提高已经不能够仅仅局限在知识和技术方面，还需要注重的是个人能力的创造情况，而在大学校园开展流行音乐的教育，能够让大学生在接受流行音乐教育的同时感受到德育教育，这一点主要是在心理学角度出发，在人们的认知过程中，采取一个循序渐进的过程，以此更好的达到利用专业化流行音乐教育大学生的目的。同时在流行音乐的学习中，学生能够加强其艺术观念的养成，在未来的工作过程中能够结合专业化流行音乐的发展和教学开展状况提高自身的能力和素质，这也是流行音乐专业化在大学校园中实践的主要作用。
（三）审美功能
学大生对流行音乐的欣赏本身就是一个音乐学习和经验积累的过程，当经验积累到一定程度的时候，大学生就会在有意识和无意识的状态下，形成音乐要素和音乐形象以及音乐内容之间的联系，例如：强音乐会让人觉得浑身充满力量，具有很近的距离。而弱音乐则让人有种无助感。欢快的节奏和轻松的音乐都和周围的情景有关，缓慢的音乐节奏和大学生的思想也有一定的关联，同时也会产生对音色以及音乐形象的作用。这些情况都非常有助于内容的欣赏，以及内涵的学习，有助于学生提高自身的审美标准。
（四）情感功能
流行音乐能够帮助大学生情感的调节，主要就是因为流行音乐本身就是十分具有情绪化的音乐，很多流行歌曲都是主要以抒情为主，这一点也是流行音乐能够帮助大学生心灵产生共鸣的主要原因。同时流行音乐也有助于调节学生的情绪和情感。流行音乐的题材比较贴近生活，特别是很多民谣歌曲，更是贴近大学生的生活和身边的事情，例如：《让我们荡起双桨》等歌曲，这些歌曲的内容都能够使大学生感到亲切，也能够和学生的内心进行沟通，释放学生压力的心情。而且流行音乐通俗易懂，能够使大学生在学习和实习工作任务比较繁重的情况下，消除学生紧张和疲劳的状态，同时流行音乐朗朗上口，也很容易被大学生演唱并且表达自己的感受，在这些过程中都能够保证学生的情绪得到最大限度的释放。
四、流行音乐专业化在大学生素质教学中的实践
（一）师资建设，推动流行音乐专业化发展
首先，需要保证老师对流行音乐有正面的认识，意识到流行音乐不是颓废的歌曲，其更加注重的使个人的情感内容，并且流行音乐如果向专业化发展能够对大学生素质教育做出巨大的贡献。这也是音乐形式发展的一部分内容，所以老师还不应该有偏见的对待流行音乐，逐渐走出认识上的误区。在欣赏流行音乐的时候，需要努力发现音乐中的美感。还有些老师对于流行音乐的认识比较片面，在流行音乐引入大学课堂的时候，老师需要多方面的学习，尝试着尽可能多的了解流行音乐的演唱者以及歌曲的内容和演唱形式，这样在课堂讲解的过程中，也能够保证学生更加佩服老师，更愿意参与课堂的学习。但是在这期间，经过调查也能够发现，很多学生虽然比较喜欢流行音乐，但是由于课堂中引入的教学内容比较少，所以在学习的过程大学生很难接受，也不愿意参与学习，老师在授课方面也难以驾驭。因为老师在课堂中所承担的教学任务还比较重，所以还需要定期对老师进行培训，做到实践和教学内容相结合，巩固教学。除此之外，还可以利用网络办理一个教学网站，使老师之间能够互相交流和学习，深入的把流行音乐融入到大学的音乐课堂上去。
（二）全面规划，完善流行音乐专业化教学体系
大学阶段是人们由儿童向成人转变的一个特殊时期，既与儿童阶段的思维有所不同，但是也没有成人的心理活动一样成熟。在这一阶段，写生的内心和思维都发生着比较特殊的变化。所以对于大学时期的学生，教育是非常重要的一项内容。所以在这一阶段，大学的艺术教育更应该顺应着大学生的发展情况进行改变。在大学校园中开展音乐的教育，主要也是为了培养大学生的理想，陶冶大学生的情操，保证其身心能够健康的发展。流行音乐主要就是面对大学生的音乐，所以主要的受众群体还是以大学生为主体，这也是流行音乐的根本属性。同时现阶段的大学生实习和学习的总时间甚至超过成年人的工作时间，在超负担的学习环境下，大学生的内心急需宣泄，流行音乐的出现能够缓解大学生的内心压力，满足大学生的内心需求，所以在大学生群体中得到了广泛的传播。但是想要在大学教学内容中引入流行音乐，还需要适当的选择，一定要是积极向上、思想健康的例如：《同一首歌》、《让世界充满爱》等等。还需要改善大学音乐的教学方式，可以采用比赛、表演等形式把歌曲演唱出来，这样也是另一种学习的方式。
五、结论
根据以上内容能够看出，流行音乐逐渐走向专业化，并且以一种良好的音乐形式存在人们的生活中，给人们的生活提供了各种各样的欢乐，人们在难过的情绪下，演唱一些欢快的流行音乐也能够在一定程度上舒缓其内心的情绪，而当人们内心充满喜悦的过程中，听着优美的旋律的时候，还能够把快乐的情感传递给身边的人，而在人们感受到强大的压力的时候，听音乐也能够舒缓自己的精神。所以在流行音乐融入大学音乐教学的课程中，还需要选择适合大学生的作品，并且在一定程度上渗透德育教育，以此保证大学生能够在接受到音乐教育的同时其素质教育也得到一定的熏陶，保证使流行音乐专业化能够更好的应用在大学音乐教学中，为我国培养出更多的音乐人才。
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作者：雷慧君 单位：大同煤炭职业技术学院
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