【摘要】少年时期增长知识及拓宽视野的有效途径就是阅读，阅读也是儿童在成长过程中不可或缺的组成部分。要想培养少年儿童良好的阅读习惯，就必须从小培养。公共图书馆是少年儿童进行阅读推广的重要场所，在利用社会资源进行多元化合作的前提下，有效地丰富了少年儿童的阅读内容及形式。本文以某图书馆暑假快乐营活动为例，论述了公共图书馆在进行多元化合作的基础上开展的少年儿童阅读的推广活动的优势及主要推广的主要合作方式。
【关键词】多元合作；少儿阅读；推广活动
多元化的合作方式是社会发展的主要趋势，多元化合作表1各年龄段2015年及2016年阅读数据表方式的有效利用，能够提高工作效率甚至在工作中能够达到事半功倍的效果。公共图书馆资源具有有限性及单一性的特点。随着社会的不断前进，公共图书馆在推进少年儿童阅读方面发挥着越来越重要的作用，因此，公共图书馆必须学会利用社会资源进行资源合作，使其成为少年儿童阅读内容延伸的有效途径[1]，以及公共图书馆核心竞争力提升的有效方法。笔者以某图书馆暑假快乐营活动为例，就图书馆与各种机构形成多元化合作进行探讨研究，以期能够为以后公共图书馆多元化合作提供指导。
1国内目前少儿阅读现状研究
国内目前少年儿童阅读的现状：根据相关数据显示，不同年龄段的儿童读书的阅读量均有下降趋势，成人的阅读量也存在下降趋势，数据见表1。从表1中的数据可以清晰地看出，2016年各年龄阶段的少年儿童的阅读率是75.5%，比2015年的74.4%下降1.1%。调查结果还显示，成人的阅读率2016年相比2015年也有所下降。
2少儿阅读率下降的原因分析
2.1阅读环境的缺失
少儿阅读的群体集中在幼儿园及学校中，因此幼儿园、学校就成为少儿阅读的主要环境。但是，由于国内应试教育的大环境，各级学校没有意识到培养孩子阅读兴趣的重要性，在阅读教育中只是将阅读作为应试教育的工具，导致少年儿童厌恶少儿阅读，学生对阅读反感，进而阻碍了少儿阅读的发展。
2.2少儿读物单一
目前，由于学校偏重应试教育，使得市场上少儿的读物主要集中在课程的辅导上，很少有课外阅读的读物。再加上老师及家长对课外读物的认识比较少，在少儿阅读的过程中无法正确引导，因此，无法培养少儿的阅读习惯。
2.3阅读的动力不足
少儿阅读最大的特点就是学习形式与学习内容的同步进行，因此，少儿阅读的初期难度较大，既要学习字又要学习句子的意思，这就阻碍了少儿阅读习惯的培养，同时导致目前少儿阅读刊物偏重于浅层次的阅读刊物，一些人文的经典阅读刊物受到很大的冷落[2]。
2.4家庭在少儿阅读指导方面的不足
目前国内家庭在教育方面普遍存在投入大量的财力，但是时间及个人精力方面却投入较少。大部分家长在少儿阅读书籍的选择上不知所措，另外，一部分家长认为少儿阅读的目的就是为了学习，因此在少儿阅读中很少涉及课外的读物，无法正真培养孩子的阅读兴趣。
3少儿阅读推广的必要性分析
3.1少儿阅读与国家的未来息息相关
少年儿童对一个国家而言非常重要性，其知识及思想等的富有及独立是一个国家发展的基础。因此，如何培养少年儿童的阅读习惯，让少年儿童能够独立思考，树立正确的人生观及价值观，帮助国家长远的发展，这也是少年阅读推广的重要原因之一。
3.2促进社会阅读风气的建立
少年儿童本身就有强烈的好奇心和求知欲，推广少儿阅读活动在提高少儿阅读积极性方面有着积极的作用，而且还能够增加少儿阅读的数量，唤起社会对少儿阅读的重视，社会民众形成好的阅读风气与氛围，从而提高全民阅读兴趣与质量。
3.3阅读对于儿童成长至关重要
阅读是儿童提高语言表达能力的重要方法，因此少儿阅读的推广能够激发少儿对于阅读的兴起，养成良好的阅读习惯，进而促进儿童想象力、语言能力的发展，实现少儿的全面发展。
3.4能够有效促进家长与孩子的沟通
通过少儿阅读能够唤起家长对阅读的重视，有些家长虽然明白阅读的重要性，但是无法对阅读方法进行深入，不知道如何与孩子进行有效的沟通，阅读活动的推广能够让家长与孩子有效沟通，并且通过阅读能够对孩子的心智进行启蒙，从而培养孩子健全的人格。
4少儿阅读推广活动多元化合作路径探究
4.1少儿阅读推广活动与博物馆之间的合作
博物馆是社会公共文化服务体系中重要的组成部分，集收藏、保管等于一体，能够为社会民提供知识及教育等。因此，少儿的阅读推广要与图书馆紧密合作，使其成为少儿知识阅读实践的基地。在某图书馆暑假快乐营活动中，图书馆与博物馆进行了一系列的合作，其中就有利用博物馆中的相关陈列对少年儿童开展本地区乡土文化的阅读推广活动。在暑假快乐营中，组织少年儿童前往图书馆参观陈列，图书馆会根据少年儿童的接受能力对乡土文化进行讲解，让少年儿童了解当地的地域文化，对家乡文化的弘扬起到了关键性的作用，这样也能够激发起少儿对于家乡的一种自豪感[3]。
4.2少儿阅读推广活动与心理协会之间的合作
少年儿童的心理健康问题是值得全社会共同关注的重点问题之一。在暑假快乐营活动中，邀请相关心理专家对学生心理健康进行专家辅导，结合实例，对少年儿童沟通中的相关问题，给予详细的解决办法，并在现场组织进行现场互动，使得家长掌握与孩子进行沟通的方法，实现家长与孩子的有效沟通。
4.3少儿阅读推广活动与学校之间的合作
学校作为少年儿童接受到正规教育的中心，是少儿阅读推广的主要场地。在某图书馆的暑假快乐营活动中，图书馆与各个学校之间合作开展一系列的活动。比如，图书馆与学校开展开营仪式并组织学生参加。另外，邀请学校老师组织小营员进行绘本，通过手工制作的形式丰富家长及小营员的暑假生活，为家长及孩子的感情沟通提供一个平台。还有与学校合作开展“趣谈沙龙”活动。通过组织学生们进行文章的挑选，并对学生的编排进行相关指导和帮助，让孩子们能够以读诵或者舞台剧表演等方式表达出来。现场的参与让小营员们切身感受到了阅读的快乐，培养了阅读的兴趣，并能够引导孩子们加深对阅读的理解。
4.4少儿阅读推广活动与媒体之间的合作
少儿阅读推广活动离不开媒体的宣传，现代媒体的形式多种多样，包括电视、广播、报纸等传统的媒体，也有网络、微博等新兴媒体形式。这些媒体的宣传力度极大，能够在提高阅读活动影响力、营造浓厚的阅读氛围中起到积极的作用。某图书馆组织的暑期快乐营活动利用媒体的宣传，扩大此项活动的影响力，对于读者参与度的提高有积极的作用。广告媒体的宣传为活动影响力的提升提供了保证，总结本项活动的经验，以后图书馆组织活动就提前将活动的主体及活动的亮点通知各大媒体，以便能够引起媒体的关注。图书馆也与各级媒体建立合作关系，可以利用这些合作的媒体对以后开展的各项活动进行跟踪报道，以此推进少儿阅读活动的开展。
5结语
在少儿阅读活动的推广中，图书馆能够与社会各界进行广泛合作，但是在合作对象及合作范围中还存在局限性，这也是目前大多数图书馆面临的主要问题。图书是学生除了学校的第二课堂，能够促进少年儿童阅读兴趣及阅读习惯的培养。因此，作为倡导全民阅读并且有着丰富阅读资源的图书馆，应该发挥少儿阅读的阵地作用，并想办法让图书馆成为孩子爱上阅读并且成为孩子进行阅读的首选之地。另外，图书馆要充分挖掘自己在推进多元化合作少儿阅读推广活动中的职能，通过一系列阅读活动促进少儿阅读推广活动的开展，并承担起公共图书馆应该有的社会职责，让越来越多的家长及社会对于少儿阅读问题进行重视，并形成一定的影响力，推动全民阅读。作为一名图书馆工作人员，要积极的参与图书馆与社会各级资源的合作中，为推进少儿阅读贡献一份力量，为在国内建立全民阅读环境而努力。
参考文献
[1]许尧尧.公司战略管理论文公共图书馆小学生阅读推广活动探究[J].图书馆建设，2015（3）：85~87.
[2]王昂昂.图书馆儿童阅读推广活动探究[J].文教资料，2016（9）：38~39.
[3]谭欣.新时期基层图书馆开展阅读推广活动的策略探究[J].商业故事，2016（19）：64.
作者：蓝雅露 单位：南宁市少年儿童图书馆
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