【摘要】地球环境正在遭到破坏，严重威胁人类的生存与发展。在新的时期下，环境素养成为公民必备的科学素养。在中学地理教学中对学生进行环境教育，有利于提升学生的环境保护意识。因此，在中学地理教学中渗透环境教育，是中学地理教育义不容辞的责任。本文结合笔者自身的工作经验，探讨中学地理课堂教学中的环境教育渗透。
【关键词】中学地理教学；环境教育
随着社会的发展，环境问题成为全球面临的主要问题，各个国家对环境问题的关注度也逐渐提升。作为渗透环境教育的优势学科，中学地理教学应该担负起环境教育的职责。作为中学地理教师，应该认识到环境教育的重要作用，结合学生的学习特点与教材的实际情况，探讨在中学地理教学中如何进行环境教育的渗透。
一、增强学生的环境保护意识
在社会发展中，水资源日渐枯竭、耕地面积逐渐的减少、森林较少、全球变暖、酸雨问题都成为人类生存与发展的主要问题与障碍。我们国家幅员辽阔、资源比较丰富，但是人口众多、人均资源量不足，因此，在生活中必须学会节约资源、保护环境，培养学生从实际生活出发，考虑生活与环境之间的关系，将环境保护意识落实到实处，中学生还处于成型时期，社会经验比较少，增强学生的互环保意识是进行环境教育的重要组成部分。例如，在学习《水土流失原因》相关知识的时候，教师要在多媒体课件上为学生展示中国水资源的分布、农耕去、干湿地区、降水量的分布图，各个地区的降水量，引导学生从多个角度全面分析水土流失的原因，学生之间相互讨论共同得出了水资源短缺的原因主要有生态破坏、人口激增、黄土高原土质疏松、制备破坏等原因，在结合学生身边乱砍乱伐的事例，让学生意识到生活中的不良行为对环境的影响，增强学生的环保意识。例如在学习《环境保护》这节内容的时候，要引导学生了解世界环境日的重要意义，引导学生连接地球环境的豪华与每个家庭、每个人都是相关的，让学生知道需要从自己的一言一行中保护环境，培养学生承担环境意识的责任感。在新课导入的时候，笔者在多媒体课件上呈现祖国壮美河山的场景，然后对比自然景观、名胜古迹日益减少的图片，创设情境，激发学生的环保意识，接下来笔者以问题为导入，让学生探讨环境是什么，面对如此严重的环境污染，你又要做些什么，引导学生进行讨论，让每个学生都成为科学家，刺激学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，这个时候教师因势利导，将环境保护日的基本知识、由来、意义传授给学生，展示环境污染为人类社会带来的不便，环境污染带来的一系列不好的后果等等，珍惜动物的灭绝，生态环境的失衡，进一步激发学生的环保意识。
二、结合多媒体教学手段进行环境保护教育
许多的地理知识与地理现象仅仅依靠教师的讲述，学生很难想象，达不到形象的、直观地教学效果，很难吸引学生的注意力，很难引起学生的关注度。因此，在教学中就要充分利用多媒体的教学手段，将教学内容制作成课件，在教学中适时的使用多媒体，将声音、图片、文字、视频紧密的融合在一起，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，加深学生的学习印象。例如，在学习《自然灾害》相关知识的时候，教师可以为学生播放“长江特大洪涝灾害”、“北京沙尘暴”的相关知识，学生看到自然灾害的时候深刻的体会到环境破坏的后果，引导学生进行合作、交流与讨论、明白人类不适当的行为会造成水土流失、土地沙漠化等问题，给人类造成的损失是非常的惨痛的。作为中学地理教师应该引导学生对这些问题进行思考，呼吁大家从生活实际与身边的小事出发，例如倡导学生拒绝使用一次性筷子，倡导节约用纸，将学生的理性思维与感性思维结合在一起，增强学生的环境意识，培养学生形成良好的行为习惯。例如在学习《城市化过程》的相关知识的时候，要为学生播放一些画面：高大的烟囱冒着滚滚浓烟，工厂随意的排放污水，生产生活垃圾随意丢弃，光污染、噪声污染等等，一幅幅生动的画面，将学生从课堂内部带到课堂意外让学生感受到环境问题的触目惊心，让学生长生保护环境的强烈欲望，逐步激发学生环境保护的意识，提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到地理的学习中。
三、总结相关的地理数据
在地里教学中，应该结合相关的地理问题，绘制图表、总结数据，采取相关措施与有效的教学手段，为学生展示环境问题的突出问题，让学生深刻的意识到环境问题。例如在学习《水资源》相关知识的时候，地球上的水面积、储量非常大，似乎是取之不尽、用之不竭的，但是将水资源利用各种水体制作成图表之后，就可以发现淡水资源少之又少，人类有肆意的浪费水、污染水，水资源的利用出现危机。从各地环境发展的实际情况来讲，我们国家水资源的人均拥有量比较少，特别是缺水地区，人均一杯水都没有，教师要引导学生探讨水资源的问题，讨论缺水的原因，探讨解决的办法，引导下学生学会节约用水，提升学生的环保意识。例如学习自然灾害的时候，教师可以从1998年长江特大洪涝灾害说起，教师用课件动画展示洪水的三个主要的来源，宜昌以上的干支流、洞庭湖、鄱阳湖两大水系已经汉江之流，猛降暴雨，另外还有植被破坏，森林遭到乱砍滥伐等原因，将抽象的理论知识与理论数据形象化图片教学的重点难点。同时，还可以利用多媒体课件展示汶川大地震、泥石流、日本地震导致的核泄露等状况，逐渐提升学生环境保护的意识。总而言之，对学生进行环境保护意识具有重要的作用。中学地理教师应该结合学科特点，转变教学理念，认识到自己身上承担的责任，进行环境教育的渗透，提升学生的环保意识，采取多媒体教学的方式，展示相关的地理数据，引导学生养成良好的环境保护的行为习惯，逐步改善环境状态，提升地理教育教学的有效性。
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作者：林碧珠
