新加坡前总理李光耀曾经说过：“未来中国的ＧＤＰ将不可避免地追上美国，但创新能力可能很难与美国匹敌。”中国学生是世界公认的智商高，解题能力强，却被外国人认为缺乏创新思维，中国教育者发现中国的教育体制出现了问题，我们必须重视并解决问题。创新是经验和智慧的结晶，是社会发展的内在动力，是人类进步的阶梯。中学物理课堂是培养创新思维的主战场，所以物理教育工作者担负着培养学生创新思维的重担。作为教师我们应如何在物理教学中培养学生的创新思维呢？
１激发学生的学习兴趣
有人说“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”可见兴趣对于创新思维的重要性。要培养学生的创新思维，首先要在教学活动中激发学生的兴趣。初中学生已经具备一定的学习能力，同时又具有强烈的好奇心和求知欲，教师应利用学生的特点充分调动学生的积极性。教师可以在教材实验的基础上进行改进和创新，准备一些直观、精彩的小实验，通过实验演示和多媒体辅助教学激发学生的兴趣。例如：在讲连通器知识前，老师可以给学生变一个“魔术”，制作一个双层杯，在内侧杯的上方打一个小孔，将适量牛奶倒入双层杯的夹层中，这样一个魔术的道具就做好了。然后在旁边放一个不透明的容器，让双层杯杯口贴紧容器，将双层杯倾斜，从学生的角度是将牛奶倒入用不透明容器中，学生会发现牛奶的液面下降了，而容器中却没有牛奶。学生自然会想：牛奶去哪儿了？这样的好奇心会激发学生学习本节内容的兴趣。教师这样对实验的改进与创新也给学生树立一个良好的榜样。课下教师再鼓励学生设计与课程有关的实验，先让学生有创新意识，再逐步培养创新思维。
２创新教学方法，构建实验小组
传统实验课是教师指定实验题目，讲授实验原理，学生按照教师指定的步骤操作，得出实验数据和结论。这样的实验过程虽然可以帮助学生掌握物理知识和实验器材的使用方法，但并不利于创新思维的形成。教师可以在此基础上对实验课程进行改进。例如“怎样测定物体所受浮力”这个实验，可以让学生分成几个小组，教师为学生提供量筒、天平、刻度尺等必要的实验器材，每个实验小组自选实验器材，各自设计实验，然后各小组展示本组的实验设计，最后由老师和学生共同分析每组实验的优缺点，给学生创设一个学习和交流的机会，在实验中培养学生的创新思维。此前，教师要做充分的准备。比如：实验仪器要尽量准备齐全，思考学生可能想到的方法，对课堂可能出现的问题做出预案等。同时也要设计课程流程，提高课堂效率。教师要运用实验法和讨论法相结合来发散学生思维，逐步培养创新思维。
３调整学生评价方式
目前的学生评价只是看考试分数，大多数题都要按照标准答案作答，以统一的标准要求每位学生，极大地限制了孩子们的思维发展，不利于学生创新思维的培养。教师可以在试卷中出一些自主创新实验，或者在平时教学中添加实验创新任务，给学生施展创造力的机会。例如：物理成绩由试卷成绩、平时成绩和创新实验成绩组成。按照５∶３∶２的权重来计算分数。这样可以让学生重视创新能力和平时表现，所以调整学生评价方式对于创新思维的培养也很重要。
４培养学生良好的思维方式
教师要在物理教学过程中，传授给学生正确的思维方式和学习方法，通过提出问题，设置悬念，埋下思考的种子，让学生用知识的源泉去灌溉。让学生了解一些著名物理学家的历史，可以让学生知道科学探究的道路充满艰辛与惊喜，掌握科学探究的步骤，用这些方法结合自己的新思维，创新更多新事物。
５小结
创新思维的培养是需要多方面的配合，包括学校家庭和社会等多方合作，其中学校的培养起主导作用。物理教学中科学的教学模式和方法，能够帮助学生形成创新思维，同时学生观看科技创新类节目，了解科学发展前沿，做一些家庭实验，亦或是到科技馆亲身体验都会有效的提高创新能力的方法。因此物理教学中的创新思维的培养，也要家庭和社会的帮助与支持，这样才能真正培养好学生的创新思维，才能逐步中国民急诊医学论文族的创新梦。创新思维的培养是一个漫长的过程，需要所有教育工作者的不断努力。
作者：李伟威 单位：哈尔滨师范大学教师教育学院
