第一篇
一、培养学生的思维能力
要想实施素质教育绝不能忽视对学生思维品质的培养。在实际的数学教学中，广大教师必须积极研究学生的思维规律、类型、功能、结构等方面，激发学生的思维活动，努力培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又有发现问题的能力。只有积极培养学生的思维能力，才能让学生在做题时拥有广阔的思路，敢于创新和探索，最终提升学生的数学能力，使学生能够具体问题具体分析。
二、利用多媒体技术，创新课堂教学
随着时代的发展，传统的“黑板与粉笔”的教学模式已经无法适应教学的需要。为落实素质教育，“数学教学运用素质教育尝试”广大教师必须充分发挥现代教育技术的教育功能，创造形象生动的教学情境，将复杂的数学问题简单化、抽象的几何概念的形象化。比如，在讲到“直线和圆的位置关系”时，我们可以利用多媒体使直线转动起来，并动态地显示圆的半径和圆心到直线的距离。这样一来，学生通过直观地观察直线与圆的三种位置关系，可以较快地掌握直线与圆相离的条件、直线与圆相交的条件，以及直线与圆相切的条件。实践表明，这样的教学比平时的教学要有效得多，不仅让学生对数学学习充满热情，还进一步提高了课堂教学效率。
三、将数学学习与生活相结合
在素质教育背景下的初中数学课堂教学中，广大教师必须多设计一些趣味性强、与生活联系紧密的内容，使数学知识更加直观、有趣，让学生产生浓厚的学习兴趣，这样才能更好、更快地帮助学生学好数学。如在教学“二元一次方程组”时，教师可以用生活中的水费和天然气费的相关问题引导学生，让学生懂得数学来源于生活、应用于生活。这就要求教师必须深入研究教材，认真探求恰当的教学方法，科学地驾驶课堂，让学生明白数学知识与日常生活是息息相关的，并进一步指导学生利用数学知识解决生活中的一些实际问题，如此不仅能收获意想不到的教学效果，还能真正落实素质教育。
四、教师要成为研究者
德国心理学家戈特费里德•海纳特说：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”在素质教育过程中，培养学生的创新精神和创新能力一直是重中之重。试想，如果教师不具备创新精神和能力，又怎能培养出具有创新精神和创新能力的学生呢？这就要求广大数学教师必须在实践中不断学习、不断研究，从而不断发展自己，提升自己的创新能力，即教师要成为研究者。当然，这里的研究者是指一种对待问题的态度。这种态度对素质教育意义重大，它能使我们不断改进自己的工作方法，完善自己的知识结构，提高教学质量，从而培养出更多高素质人才。
五、结语
素质教育并不是一蹴而就的，它还需要我们坚持不懈地努力下去。在教学过程中，我们应积极探索、努力实践，切实做好初中数学的素质教育工作，从而培养出更多的综合型高素质人才，促进社会的全面发展。
作者：高娟 单位：陕西省乾县杨汉初级中学
第二篇
一、学会观察，提高有效思考能力
我们可以从已有的知识背景，寻求思维的起点；从已有的生活经验与生活密切联系，鼓励学生表达求异思维，教师要善于发现学生不同的思维，用数学语言表达思维过程，并给予肯定和鼓励的评价。我们要尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、计算方法的多样化，引导学生选择合适的方法。
二、注重教学方法创新，提高参与能力
新课程理念的核心是发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，使学生主动参与。教师在教学的过程中应当处理好“控”与“放”的关系，有效地组织学生主动参与求知的全过程，要使学生在探求的过程中获得新知识，采用灵活的教学方法和教学组织形式，让每一个学生都参与到课堂学习中来。教学中的方法各有其优势和不足，所以我们应根据教学内容的不同采用多样的教学方法，促进普通生和学困生的提高。我特别注重直观教学，多使用教具、学具、挂图、实物以及一些电教手段。直观教学有利于调动学生学习的积极性，引起学习的兴趣。在直观教学中要注意，直观是一种手段，我们不能为直观而直观，直观要与语言相结合，并提出一些启发性的问题。我采用“先学后教，学案导学”和小组合作相结合的模式。依据课标制定课时学案，课前发给学生，让他们先自主学习，解决基础问题，个人解决不了的可以求助小组其他成员，发动集体共同研究。课堂上，由学生展示自己的成果。学生能解决的问题，教师加以引导，鼓励学生自己解决，真正实现教师起“主导作用”，学生是“主体”。学生自己完成学案的过程就是一个自己动手动脑汲取知识的过程，进而在现有的基础上发挥了自己的潜能。在单元复习时，采用竞赛题的方式，以小组为单位进行积分，每次竞赛积分得出月冠军，年冠军，并评出进步大的学生若干名。每个组员都以全组学生学好为目标，发动普通生帮助学困生，形成学生互助机制，从而促进全体学生的提高。这样的教学组织形式既减轻了教师课堂上的负担，又提高了学生的社交技能。总之，课堂教学中提高学生的素质是我们数学教学中的一个方向，需要教师在指导学生学习方法、改进教学方法、创新教学组织形式等多个环节下工夫。只要我们及时总结教学实践中的得失，不断改进，持之以恒，就一定能使每个学生在现有基础上有所发展，素质得到提升。
作者：高玉辉 单位：河北省井陉县贾庄中学
