一、更新教学观念，在课堂上充分调动学生的兴趣
在高校的钢琴教学中，更新教学观念，在课堂上充分调动学生的兴趣是有效提高钢琴教学有效性的重要一点。在课堂上，教师要积极改变传统的教育观念，明确教师为主导，学生为主体的关系，让教学的有效性得到更大的提高。在传统的教学中，师生之间逐渐形成了简单的定式思维，在钢琴教学中，教师一直都是在机械的传播知识，学生仅仅是知识的吸收者。因此，教师要想提高高校钢琴教学的有效性，就要在课堂中放下师教尊严，为学生创设一个和谐、宽松、民主化的教学氛围，让学生在和谐的教学情境中充分发挥学习的积极性，提高教学的有效性。更新教学观念，还可以在教学中积极引进多种教学方式，例如：小组合作教学、创设问题情境教学、组织小组辩论等方式进行教学，或者有的教师还根据学生的特点，将学生划分为几个不同的层次，对不同的学生实施不同的教育，让学生在适合自己发展的层次中，让他们的综合素质和综合能力都能够得到更大的发展。学生在这种多样化教学的模式中，通过与别人讨论、合作学习，通过教师的提问积极思考，让自己的综合能力得到更进一步的提高，也让学生积极参与到教学中来，提高了教学的实效性。因此，在教学中，教师要更新教学观念，在课堂上课程教学的本质出发，为学生创设出一个宽松、和谐、民主化的课堂气氛，才能让学生的兴趣得到更大程度的激发，钢琴教学的有效性才能得以提高。
二、利用多媒体教学培养学生在学习中的发散思维
在传统的教学模式中，教师对于钢琴的教学内容仅仅局限在钢琴教材中，使得学生觉得钢琴课堂枯燥无味，而且学习的信息量也很局限，学生没有条件接受新的知识，对于学生综合能力的培养更是无从谈起。由于信息技术的发展，很多教师都在课堂教学中中合理的引进和运用多媒体技术，凭借网络资源优势可以收集更多的教学素材，让教学内容变得十分丰富，也可根据教学重点和学生的具体情况，在丰富的教学内容中有选择性地讲解，提高钢琴教学的层次性和目标性，让学生的能力得到更大的提升。另一方面，利用多媒体进行钢琴的教学可以突破由器材、设备等带来的问题和不便，利用本身的优势应用于教学，可以使钢琴与自然、生活、地理结合起来，可以使教学贴近生活，让学生能力得到更进一步的发展。除此之外，利用多媒体教学培养学生在学习中的发散思维，让学生在轻松、快乐的教学环境中，大胆提出新假设和新幻想，发表自己的看法。让学生的发散思维得到锻炼，促使学生针对多媒体中的钢琴信息，促进学生从不同的层次，不同角度，不同的方位进行思考，以实现从多方面、多角度和多方位的研究知识，让学生的而思维得到全方位的锻炼，促进学生综合能力的不断发展和综合素质的提高，这样可以从根本上提高钢琴教学的有效性。
总之，在高校的钢琴教学中，提高教学的有效性是素质教育的客观要求，同时也是新课程改革的必然趋势。在教学中，要想提高钢琴教学的有效性，教师就必须从素质教育的强求出发，从设计符合学生的课程，让教学有效性得到更大的提高，更新教学观念，在课堂上充分调动学生的兴趣，利用多媒体教学培养学生在学习中的发散思维等方面出发，为学生创设出科学合理的教学情境，让学生在和谐的氛围中积极地学习，并设计出合理的课程教学，提高学生的审美感知和审美情趣，让教学的医学论文代发有效性得到更大的提高。
作者：王莉 单位：邵阳学院
