1行之有效的带教计划和考核制度
1．1科室制定行之有效的带教计划
护士长作为临床教学工作的责任人，必须重视临床教学工作，制定行之有效的带教计划。指定科室带教老师协助护士长负责实习生在本科实习计划的落实。每月轮转科室时，要求实习小组长要带领本组组员一起，向科室护士长报到，不得请假。每批实习生进入科室，护士长首先要真诚的欢迎，向她们介绍科室情况及规章制度，提出注意事项及要求。并与其建立良好的互动关系，拉近距离。其次是详细讲解专科护理特点，根据实习大纲要求指出重点，克服实习中的盲目性，帮助实习生认清实习工作中的重点。实习生从学校来到临床，一般具有2种心理状态:一是不敢大胆操作，害怕出错。二是求知心切、跃跃欲试［3］。中职生年龄小、社会适应能力差、随意性强，这2种心理状态更加突出。针对这种状况，护士长就将胆小、害羞的实习生交给工作积极、性格开朗、易沟通的老师带教。另一部分学生就交给性格温和、工作细心、稳重的老师带教。除了制定行之有效的带教计划，还要有相应的考核制度。学生出科，带教老师应认真给学生做好理论和技术操作考核，写出鉴定，评定成绩。将其作为综合评定学生实习效果的重要依据，保证实习质量的提高。
1．2带教老师是关键
带教老师是实习生进入角色的启蒙老师。一个好的带教老师能够成为实习生的榜样，其言行举止具有潜移默化的效应。因此，科室选择好带教老师是关键。应选择热爱护理事业，工作严谨，具有良好的沟通能力，理论知识扎实、技术操作能力较强的护士为带教老师。
1．3提高学习的兴趣和主动性
在临床带教过程中，带教老师不能把实习生当做廉价的劳动力使用。部分科室的带教老师，让实习生跑腿送标本、取药、拿检查结果等，而在晨间交班、主任查房、新业务新知识的培训讲课时却不要求实习生参加。中职生理论知识较差，这样更会挫伤她们的积极性。必须明确实习生的实习任务是学习，所以无论在院内、还是在科内的任何活动或培训都要求实习生参加，加强师生间的交流，让实习生感觉自己也是医院的一份子。带教老师既是自己的老师，更是自己的朋友。拉近彼此的距离，互尊互爱，提高实习生对学习的兴趣和主动性。
2重视反馈，总结经验
护理部与学校签有协议，学校每月来医院一次，查看学生实习动向，了解学生的工作生活情况，发现问题，及时与护理部协商解决。护理部也会每周下科室查看实习生实习情况，通过与部分实习生的交谈，了解实习生的想法、对带教老师的评价、以及提出的意见和建议等。重视学生的意见反馈，使得实习生，特别是中职生的自信心、自律意识有了明显增强，调动了工作的积极性，实习质量有了明显提高，保证了临床护理带教工作的顺利展开。实习后期，普遍反映实习生难管理。学生面临找工作、自学考试、到各种招聘现场参加面试等问题。中职生三天两头就要请假，给实习带来一定影响。医院在管理上除了严格遵守请假制度外，还要稳定学生浮躁的心态。鼓励学生安心实习，作为本地区唯一的护理临床教学基地，医院会酌情考虑将实习期间成绩优异、综合素质好的学生留用就业。
3小结
随着医学模式转换和护理学内容的日益更新，护理作为一门实践性的科学，通过不断的探索，应该充分认识到临床实习阶段对中职生至关重要，临床护理教学不仅要为中职生理论联系实际提供机会，更要使其在毕业后能更快、更好地胜任工作奠定坚实的基础。在中职生的带教过程中，医艺术论文大纲院、带教老师应重视并不断创新改进教学方法，使她们顺利走向临床第一线，成为一名合格的护理工作者。
作者：刘君
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