一、多媒体信息技术中的几何画板简介
多媒体信息技术中的几何画板是一款在物理、数学等学科教学中广泛运用的教学软件．这款软件于1995年由全国中小学计算机教研中心人教社联合从国外引进．这款软件不仅适用于物理学科中静态图形的绘制，还适用于物理学科中动态过程图形的绘制．自从多媒体信息技术中的几何画板软件在物理教学中被广泛运用之后，物理教学中的很多难点、重点内容都可以运用几何画板软件绘图而形象、生动地展示给学生．
二、几何画板对于初中物理教学的意义
1．几何画板可以展示物理课堂实验无法演示的物理过程
在物理常规课堂教学或物理常规实验过程中，因为受空间、时间、实验器材等多方面的制约，物理学科中很多微观的、宏观的、极慢的、极快的物理过程往往无法向学生进行直观演示．比如，下列物理过程，在常规的实验室中是绝对无法为学生做直观演示的:天体运动过程;天体运动规律;波的叠加;布朗运动;核反应过程;原子结构;光的干涉;光的衍射;等等．还在于:学生因为无法对上述物理过程得到直观的、感性的认识，而导致很难准确地理解上述知识．然而，如果我们借助于信息技术中的几何画板软件，就能够突破空间与时间的制约，对上述物理过程进行仿真模拟，形象地、生动地、立体地展示在学生的眼前，供学生直观地、感知上述物理过程．由此，激发学生学习物理学科的浓厚兴趣．
2．几何画板可以营造思考的氛围
由于几何画板软件在人机对话时只用鼠标操作，直接拖动表示某个量的点，而不需要掌握计算机专用术语和键盘操作，因此专心于物理知识而缺少计算机知识的师生也容易操作．在使用几何画板辅助教学的过程中，无论是学生，还是来听课的老师，都感觉不到是为显示计算机而用计算机，而是在容易理解的物理图景面前，大家都沉浸在思考的气氛之中。
3．几何画板将理想实验变成现实
在物理学科的某些物理规律中，有些规律因为在实际中无法揭示，而必须借助物理实验进行合理的、科学的推理才能实现．其中，最典型的例子莫过于物理学科中非常著名的伽利略理想斜面实验．如图，即是运用几何画板软件制作的伽利略理想斜面实验演示课件．在几何画板软件制作的实验演示课件中，小球可以从左斜面滑到等高的右斜面;当右斜面坡度减小时，小球也能滑到同样的高度;当右斜面坡度减小到水平位置(零)时，小球因为不可能再达到原来高度，而必须沿着水平面以恒定速度永远地继续向右运动下去．上述实验在物理学科领域的现实中是永远无法实现的，但是借助信息技术中的几何画板软件却能轻易做到．
4．几何画板具有动态性
几何画板软件绘图非常方便精确，而且绘图的方法与过程与教师在黑板上演示的绘图方法与过程几乎完全一致．故此，被人们称之为“动态的黑板”．不过，严格说起来，黑板与几何画板软件还是有某些区别的:(1)在黑板绘图，图象是静止的、平面的;而运用几何画板软件绘图，图象是运动的、立体的．
三、几何画板设计物理课件的方法
利用几何画板软件制作的物理课件，必须根据教学内容的难点和重点而精心制作．所以，其课件往往以微课课件的形式呈现，目的是为了利用其动态演示功能对学生进行物理过程的演示教学．运用几何画板软件制作微课课件，必须标明课件名称．例如，在讲“平抛运动”时，其难点和重点为位移的分解和速度的分解，为了向学生直观形象地展现分运动与合运动的物理过程，教师应该在课前制作一个标明“平抛运动”的微课课件．
四、初中物理教学中运用几何画板的注意事项
几何画板涉及的数学知识较多，教师不仅要掌握物理学知识，还需要掌握数学知识，特别是平面几何和解析几何方面的知识．方法决定出路，课件制作中要讲究一定技巧，如动点选择应突出物理特点，兼顾方便，并可运用其记录播放功能．几何画板还可插入文字、图片、声音、动画、幻灯片等，支持OLE功能，从而帮助教师制作出精彩的课件．
作者：王雪 单位：江西安远县鹤子初中
