一、立足于服务地方经济发展，加强同企业的合作，实现校企双赢
首先，根据调查结果，本地区经济发展最具潜力的产业是煤炭、煤化工、电力等。这些行业发展前景好，就业空间大，经济贡献率高，深受社会关注。但目前我们职业学院培训培养层次较低，质量受限于师资力量和实训能力。有几个方面的工作需要在教育教学中探讨:聘用企业的工程技术人员做兼职教师，一方面可以弥补职业学院在相关专业方面的师资力量的不足，也可以提高教育教学质量。而这部分工程技术人员由于积累了丰富的实践技能，对于培养技能型人才而言，具有先天的优势;而且，有这些人的支持与合作，也会为学校与企业的合作提供一座桥梁，通过他们，可以比较容易地争取到有关企业的理解、支持与合作，将实验、实习、实训基地设在企业，这既可以节省大批资金，也可以更好地使教育教学服务于企业发展。当然，加强与企业的合作，尤其要提高主动到企业调研、为企业服务的服务意识，为企业的相关培训提供力所能及的帮助，从而形成良好的校企合作关系。在校企合作方面，可以挖掘的空间很大:校企合作带来的政策优势比如税收、财政研发支持、人力资源优势等等。总之，校企合作可以确保职业教育的教学质量，更好地满足企业需求，也可以做到资源共享。其次，本地区的传统产业是畜牧业，因此，畜牧业服务、畜产品研发与加工也是本地区的传统优势产业。近年来，良种改良、舍饲圈养生产方式的出现等，都需要新的产业服务形式和产业服务内容，例如高效饲草料的开发与加丁等都是亟待解决的问题，都需加大科技服务的技术含量，在相关人才培养上也应该有所转变。这样的专业，不仅社会效益重大，而且由于区位与人才优势，经过孕育，这些专业在职业教育发展上也理应成为品牌特色专业。第三，草原民俗文化、旅游等第三产业是本地区终将得到长足发展的领域。“天堂草原”的品牌已经获得认可，但锡林郭勒民俗、风光旅游存在的问题是每年旅游季节时间太短、旅游产业的经济附加值太低。在旅游产品开发与旅游服务等方面有许多工作可做。高等职业教育在这项工作上可以做的主要应该是旅游人才培养、旅游产品开发。在人才培养上，应该突破传统的人才培养模式，在培养过程中加强地方民俗文化教材的开发与建设，增加地方与民俗文化教学内容，为游客提供全面的民俗文化旅游服务。在旅游产品开发上，一方面要将旅游产品精细化，改变现存的粗放型模式;另一方面，改变目前的草原风光旅游的单一内容，开发出风俗游、文化游等旅游项目，延长锡林郭勒旅游的有效时间，从而获得更大的经济效益。
二、走多样化合作办学之路，拓展学院办学空间
多样化合作办学既可以扩大学院的办学影响，又可以更好地服务于社会，还可以确保办学效益，使学院拥有比较大的上升空间和足够的抵御风险的能力。这种办学思路主要有以下几个值得探索的方面:校企合作。与企业合作，在人才培养上探索订单培养模式，为企业培养人才。这种培养可以是学历教育，也可以打破学历教育的局限。当然，这需要职业院校不仅要了解企业的人才需求，也要具备根据企业需求灵活调整课程的能力。需要职业院校做的工作是与有关企业建立良好的合作关系，深入企业调研，加强实用性教材开发与建设。这项工作可以循序渐进，先从中小企业做起，积累经验，然后再在大型企业上获得突破。与企业合作，共同设置产品研发基地，从而在产学研结合上开创新思路。具体做法就是采取共建的办法，争取将企业的产品研发基地设在职业院校，最终目标是学院提供人力、实验室，企业提供设备与研发活动资金。这样做的好处是既可以提高职业院校技能型人才培养水平，也可以培育一支具有研发技能的师资团队，还可以为企业发展注入活力。鉴于地区经济特点和职业教育的实际，寻找切合实际的突破口是至关重要的。校际合作。争取获得内地更多优质教育资源的对口支持，在师资队伍建设、设备购置与共享、学生的提高培训上获得帮助;同蒙古国有关地区与院校合作，在畜牧业服务、畜产品加工、生态保护、矿山开采、蒙古文化等方面加强合作，争取蒙古国生源。这类生源即使数量有限，其产生的社会效益也足以弥补经济上的不足。与本地区各地方的职教中心、职业高中、综合高中、其他职业学校合作，一方面为他们的人才培养提供师资、设备等方面的帮助，实现地区职业教育资源共享，节省社会资源;另一方面在五年制高职教育、职业中学学生升学教育等方面合作，确保高等职业院校稳定的生源来源;与相关的科研院所合作，推进科研成果的转化，提高学院的科研水平，扩大学院影响。
三、争取政策支持，承担社会责任
位于少数民族地区的职业院校一般都拥有丰富而优越的政策资源:民族政策、西部政策、东北老工业基地振兴政策等。应该充分利用这些政策资源，获得国家与各级政府的支持，以便高等职业院校在地区经济与社会事业中承担更大的社会责任。根据地区各级政府经济和社会工作重点，学院需要争取政策支持、承担社会责任的工作主要有以下几个方面:参与新农村、新牧区建设项目。本地区目前正在加快新农村、新牧区建设步伐，学院可以与各级政府合作，实施职业教育、职业技能支持下的新农村、新牧区试点工作，建设新农村、新牧区基地项目，使新农村、新牧区建设拥有更多的技术和文化含量。参与农牧民转移培训。本地区农牧民转移工作任务艰巨，对学院而言，这是一个机遇。可以组织力量，参与本地区农牧民转移就业培训的“阳光工程”。尤其应该在调研基础上，拿出可行性报告、培训方案、课程方案，获得本地区各级政府与有关部门的支持与配合。做足民族和地域文化的文章。锡林郭勒职业学院位于最具有代表性的蒙古族聚居区，表面上看，蒙古语播音与主持、蒙古族艺术、蒙古族体育、蒙古族手工艺品加工与开发等专业生源数量少，影响了办学效益，但是，这方面的工作完全可以利用国家的民族政策，在民族文化传承与发展上获得支持。尤其是牧民生态移民转移进城后，蒙古族传统的生产与生活方式都会随之发生变化，由此带来的将是民族传统文化形态的变化。这种转变将是巨大的，我们有责任与义务研究如何更好地在继承的基础上发展民族文化等问题。在这方面，既要制定可行的中长期规划，也要有明确的定位与目标，还要有成果展示。例如师生民族服饰展演队、民族手工艺品展示室、民族手工艺品制作开发团队、民族乐团等等，这些既是展示职业教育成果的窗口，也是促进民族文化继承与发展的途径。基于经济与社会事业的复杂性，职业教育必须采取务实的做法，根据专业设置的特点及师资力量构成，进行专题调研，拿出切实可行的调研报告、工作方案、中长期规划，在此基础上，明确职业教育为地方经济和社会文化事业服务的定位，制定出职业教育发展的指导方针，积极探索，开创边远少数民族地区高等职业教育的新局面，使边远少数民族地区的高等职业院校真正成为民族职业教育的基地，职业技能转换的中医学论文发表转站，地方经济发展的人才库。
作者：特力更 单位：锡林郭勒职业学院
