1“以赛促练”激发学生的学习兴趣，营造良好的专业学习氛围
“以赛促练”营造良好的计算机专业学习氛围。我们学院计算机专业已经建立了技能大赛长效机制，对职业技能大赛实现了规范化和制度化。围绕市级、省级职业院校技能大赛，我们自己组织开展了多层次、全方位的专业技能大赛：一是实现“人人参与”的单项竞赛。为了考察学生对专业课程技能目标的达标情况，在专业课程教学结束时通过单项竞赛的形式对全体同学进行技能测试；二是实现“好中选优”的校级技能大赛。为了测试学生的竞赛心理素质和专业知识的综合运用能力，在专业核心课程结束之后分专业组织校级技能竞赛，并从中选拔优秀选手；三是实现“优中选强”的选拔赛。在每年的市级、省级职业院校技能大赛前进行集训，组织在校级竞赛中选拔出来的学生利用课余时间有针对性的进行专业技能训练，按照“末位淘汰”原则定期组织选拔比赛，最终确定合适的参赛人选。把在大赛中脱颖而出的学生树立典型，要让他们起到良好的带动作用，以点带面共同提高。通过搭建校内三级技能竞赛平台，我们计算机专业已经逐步建成完善的专业技能大赛制度和选手培养选拔机制。专业技能大赛由最初的阶段性任务实现了向常态性教学工作的转变，充分发挥了技能大赛对专业教学的促进作用。“以赛促练”机制实施以来学生的职业素养和专业技能明显提高，解决实际问题的能力大大加强，在省市各级计算机技能比赛中取得了优异成绩。
2以赛促练”促进专业课程内容和教学方法的改革
目前许多职业院校的计算机专业课程设置与社会需求脱节，课程内容设置缺乏实用性和针对性，制约了学生专业技能的发展和综合素质的提高。“以赛促练”强调重视实践教学，注重学生动手能力的培养。引导计算机专业教学重视实践性教学环节，注重学生动手能力的培养，让职业教育真正办出“职教特色”。
2.1促进计算机专业教学内容的更新
“工作任务导向，贴近企业”是职业技能大赛题目设置的一大特点。职业技能大赛在项目设置上与企业实际任务相结合，这就要求我们在组织课程教学时一定要贴近生产实际，设置训练项目和任务。职业技能大赛的内容和标准一方面注重了计算机专业新技术、新工艺的推广和应用，切实突出其实用性和技能性；另一方面还要照顾当前职业教育的实际情况，使职业技能大赛具有较好的适应性，实现职业技能大赛的“优中选强”功能。我院计算机专业以技能大赛为目标，以市场需求为核心，结合具有先进技术和时代特性的技能竞赛项目，精心设计课程教学内容，优化专业知识结构；以技能大赛为目标，注重学生专业技能的训练和解决实际问题能力的培养。
2.2促进计算机专业教学方法的改进
我们在以前的教学工作中采用的传统教学方法，达不到培养专业技能型人才的目标。职业技能大赛在比赛内容设置上，基本上能够做到既兼顾专业技能和理论知识考核两个方面，又注重对操作技能的考察。这就要求我们不得不在教学中改进教学方法，既要把理论教学与专业技能训练有机地结合起来，又要重视实践性教学环节，突出对学生专业技能的训练。为此我们学校与思科网络公司联合举办“思科实验班”，与华三通信技术有限公司联合建设网络安全实验室等。专业教学中我们直接把计算机实验室作为课堂教学使用，实现教、学、做一体化，取得了良好的教学效果。
3“以赛促练”提升职业院校学生的就业竞争力
技能大赛是职业院校学生展示技能风采的舞台，学生参加技能大赛的成绩是其向用人单位表明专业本领的最具说服力证据。没有比赛便分不出高下，没有各专业各层次的专业技能大赛，则不可能产生各行各业的“金牌选手”、“技能冠军”。对用人单位来说，在招聘员工时，总希望能招聘到技能强、素质高的优秀毕业生，于是技能大赛成为了各用人单位发现人才的“淘宝网”，那些金牌选手、技能冠军便成为企业的“抢手货”。技能大赛将改变他们的命运，成就他们未来的人生。从就业情况来看，我们学院计算机专业的毕业生供不应求，用人单位对学生的专业技能和职业素质都给予了很高的评价。“以赛促练”进一步提升了我院计算机专业的教学质量，为社会培养了一大批专业技能型人才。今后我们将不断探索，更好地发挥职业大赛对技能训练和专业教学的促进作用。
作者：王希怀 单位：潍坊工商职业学院
