一、传媒类高职院校校园文化建设在网络文化语境下面临的挑战
网络文化语境下的补偿性导致所有文化建设具有超时空和地域的特色，促使个体精神虚拟满足与现实实际缺失的相对统一，个体生命无限放大与现实群体有限生存的相对统一，在该语境下被强化、被放大。一方面，个体生命在虚拟语境下无限自由，心理行为与生理行为随意化；另一方面，个体生命更加依赖于群体生存，加大共性话语和行为的形成，往往以“网络族群”出现，他们以校园BBS、网络公共社区及QQ（或MSN）群为基本活动载体，大多体现群体性话语行为特色，往往拥有一致或相似的世界观、人生观和价值观。在这样的网络文化语境下，大学生一般都有校园人、社会人和家庭人等多重角色，他们在良莠不齐的网络文化面前往往表现出极强求知探索欲和较弱是非分辨力的尴尬矛盾。传媒类高职学生相较于一般高校学生而言，既有着传媒类专业学生的专业特征，也有着明确的个体特征。准确把握他们的特点，是建设富有特色的传媒类校园文化的关键所在。我们通过对安徽广播影视职业技术学院2011、2012级“网络与新媒体”、“电视节目制作”等28个专业，2231名大学生进行问卷调查、随机采访、抽样分析，得出传媒类高职院校学生在网络文化语境下有以下一些特点：
（一）信息思维活跃，富有创新精神
传媒类高职院校学生普遍比一般大学生信息思维更加活跃，他们善于利用网络手段和传媒载体去敏锐捕捉社会公众信息，从传播角度加以分析，理解和感受校园外在世界。传媒类高职院校学生受专业理论教学和实践教学的影响，他们通常不受传统文化语境下的道德观念的拘束，努力追求创新，但是这种思维上的创新性也容易造成他们的叛逆心理。
（二）富有政治热情，但思想倾向相较复杂
传媒类高职学生对政治热情较高，但因受到学历层次不高，就业压力较大的影响，加之吸收外界信息的驳杂性，他们的思想倾向往往复杂。他们日常专业学习偏重技能型、模拟式教学，学习与就业岗位需要紧密挂钩，极容易轻视“两课”理论学习。我们在对100组传媒类专业高职学生问卷调查中，发现有71%法律类、思政类课程的逃学行为，远远高于29%的专业课程逃学行为。传媒类高职学生对社会的认知大部分受到半封闭式的大学校园生活和狭隘有限的宿舍文化影响，导致他们容易将复杂政治问题简单化，对于权利、义务和责任的理解流于表面。他们往往把个人主义、自私主义等同与个性与自由。
（三）富有学习激情，但解压需求相较过大
传媒类高职学生相较于一般高校学生而言，他们因专业原因，对社会信息的收集和处理更加敏感和主动，他们富有学习激情，充满竞争思维和忧患意识，渴望通过学习获取进入社会的必需知识储备，他们的知识选择更多的体现在“以工作流程为导向”，注重培养自身的一线工作岗位技能，注重团队协作能力的提高，注重竞争，努力在大学里、社会中完善和发展自己。同时他们的思想也更加实际，重视现实。看重实际能力的培养，趋向务实，树立了讲求实效的品格。他们更加重视人际关系，努力开拓交际范围，重视社会实践，渴望成才，所以希望自身能够在专业上有所成就，并端正学习态度，保持较高的学习热情。生活上他们更倾向于追求自由随性，他们把满足多种自我需要，作为生活的重要标志。在网络信息传播成为社会主流传播方式的前提下，网络文化语境提供给传媒类高职院校的是一把机遇与挑战并存的“双刃剑”，如何利用与把握，直接影响到大学生思想政治教育乃至特色校园文化建设。
二、网络语境下传媒类高职校园文化发展现状
（一）网络语言年轻化，以娱乐沟通为主
以安徽广播影视职业技术学院为样本，我们通过对学院校园网络电台进行数据统计可以看出，校园电台共分为校园MV，动漫，网络剧，拍客，缤纷校园，音频节目这六个主要栏目。
（二）校园建筑时尚化，以追求新颖为主
我校从校名和logo的设计上来看，校名为广播影视学院，首先是一所传媒艺术类的院校，因此对于营造浓厚的艺术氛围更加有利，且作为一个高职院校，重视技术多于理论，这是与本科院校所区别开的，则在校训上体现为“德技并重，知行合一”的理念，对于我们学校来说十分贴切。Logo的设计上是A和G字母的演变而来，是安广的首字母缩写，logo简洁易懂，但并不能体现出传媒院校的发散性的思维与想象力，可能这也是中国所有院校的缺失之处，想象力的匮乏，所以在校logo上并没有特别之处。学生们认为，校徽或logo是学院显而易见的代表之一，应该设计的更加符合院校的特点，而这一特点不是单单从字母缩写能够体现的。在校园建筑来看，我校最有特色的建筑有学术报告厅，是我校用来开展较大型的院级比赛或活动，或是用作会议的场所，容纳人数较多，外形上看也颇具特色，报告厅的外侧有一条旋转的楼梯，这是报告厅设计的一大亮点。另外，在校门出设计成电影胶片形状的建筑，代表了我们是一所艺术传媒类的院校，与电影电视等相关度较大，比起其他的学校单一的建筑来说，这是传媒类院校可以突出展现的特色。
三、网络语境下传媒类高职校园文化建设对策
面对机会与挑战并存的网络文化语境，建设传媒类高职校园文化必须要融合网络文化，充分掌握和利用网络文化语境中积极健康的成分。
（一）建立完善的校园网络文化预警与管理体制
要加强对网络资源进行规范管理，优化网络秩序。要努力培养一支业务能力强、掌握互联网技术和大学生思想道德建设规律的网络管理队伍。加强跟踪网络信息动态，对不良信息及时进行过滤和清除，加强对校园网络中暴力、恐怖、色情及反动等不良信息内容的监控、屏蔽与删除，进一步加大心理干预，减少大学生因网络而产生的自我封闭、视野狭窄的不健康心理。针对传媒类学习的特色，在校园网络建设中，要不断拓宽传媒类校园文化内涵，努力创造传媒类文化精品库，大力宣扬传统文化精品，用马克思主义占领网络精神高地，杜绝一切非马克思主义思想的机会。
（二）大力开展多样化校园网络文化活动
网络校园文化活动是校园文化建设的重要途径，是大学生素质教育的有效形式。开展网络文化活动，既可以激发大学生的学习热情，也可以提高大学生的网络技术和网络知识。网络校园文化活动包括学习文化、实践活动文化及审美文化等，都和大学生的身心健康发展息息相关，所以，在活动开展过程中，应努力在三个方面下功夫：第一，积极拓展大学生活动的形式，丰富活动内容，反映时代特点，使大学生乐于参加，同时注重引导，提高活动的渗透性，加强效果的辐射性。第二，充分发挥科学技术活动的龙头作用和牵引作用。要引导大学生崇尚科学、培养大学生的科学精神。在和科学有关的教学及各种实践活动中，我们可以通过科学知识的教育，提高大学生对自然的兴趣，充分认识到自然和人类之间的密切关系，学会热爱自然、善待自然。第三，充分发挥高雅文化艺术的熏陶作用。高雅文化艺术能陶冶人的情操，提高人的理性思维能力，通过平抑人的浮躁心情，实现人与人之间的和谐相处。安徽广播影视职业技术学院多年来，利用学院电台、电视台、网站及网络电视台等校园传媒载体，开展校园文化艺术节，通过举办微电影大赛、博客大赛、剧本创作大赛、小品演出比赛等多样化赛事，打造了一批如《四双绣花鞋》、《三十六计》等深受学生喜爱，富有社会影响力的好作品，探索了一条以网络文化反哺校园文化建设的新途径。
（三）营造具有鲜明特色的健康网络氛围
首先要坚持海纳百川、兼容并包。和谐文化的真谛是“和而不同”，追求的是内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。要构建真正意义上的和谐校园文化，学校就应该允许全体成员各持己见，为营造良好的校园文化氛围献计献策。其次要深入学生日常生活和学习中进行调研，为校园网络文化建设收集参考素材。要想确保校园文化具备时代性、先进）性，除了及时了解社会主流的动态和发展趋向，还需要深入学生之中，通过问卷调查、走访等形式，调研学生的思想状况、价值取向，咨询他们的上网情况，征询他们对现有校园文化和网络建设的意见和建议。根据调研素材，要安排人员及时对校园网络进行更新，使校园文化的建设能紧跟时代发展的步伐。鉴于信息技术发展速度和社会网络文化的更迭日新月异，对学生的调研要不定期的进行，这样校园网络文化的发展也始终具备时代特征。我们有理由相信，随着校园网络文化对学生进行政治方向教育、思想品德教育、综合素质培养以及深化学校教育改革重要性认识的不断提高，通过给校园网络文化以准确的定位，校园网络文化必将真正成为校园文化的主流文化和先进文化，我们的实践与探索也必将结出更为丰硕的果实。
作者：施俊 赵枞安 单位：安徽广播影视职业技术学院
