第一篇
（一）优点
1、知识点直观生动，教学效果突出中医情志教学理论精深，蕴意深远，由于内含着中国几千年的历史和文化，所以字词语句往往难于理解，为知识的学习带来一定困难。选用多媒体教学可以通过视觉、听觉、感觉等多个角度传递教学信息，帮助学生理解和记忆。例如，一些临床心理护理的状况单纯用语言难以表述清楚，而且描述起来会很枯燥，如果采用视频播放的形式，将儿童、老人、成人的不同护理方式剪辑成视频片段播放，就可以让学生形象地理解不同人群护理过程中应该注意的内容，使单一的教学方式变得直观、生动，增加学生学习热情。
2、信息涵盖量大由于多媒体技术的应用，可以将有效的教学资源充分整合，增加信息量。除了在教学过程中充分利用图片、图表、视频等带来的直观效果，通过多媒体教学，还可以把与情志教学相关的知识点适时展示，使教学内容丰富而且便利及时；可以把学生练习题、西医学知识作为教学储备，随时根据教学内容进行展示，从而扩展学生的知识面。
3、优化课堂资源多媒体教学的运用，节约了教师板书书写、画图等大量时间，可以留给教师和学生更多的时间，用以答疑、扩充知识量、意见交流等。
（二）缺点
1、对教师的影响师生交流是课堂教学中师生互动的前提，通过良好的互动，可以营造和谐快乐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。但多媒体教学的运用使教师忙于计算机操作，使教学偏于程序化，从而减少了师生交流的机会。
2、对学生的影响多媒体课件的展示往往程序化进行，留给学生想象的空间缩小，很多情况下学生只是被动的接受，以致创造性思维受限。而且，有些课件界面的动态图标、音乐、切换声音等，常常会分散学生注意力、打断学习思路，对教学效果产生负面影响。
3、对教学内容的影响由于多媒体教学内容展示方式的影响，尤其是PPT的频繁换页，使教学内容缺乏整体感和层次感，以致于有些学生甚至到最后都不知道学了些什么内容，造成资源的浪费。鉴于在中医情志教学中应用多媒体技术的利与弊，建议在教学过程中，教师一定要把多媒体教学与传统教学方式有机结合起来，多媒体课件应用适时适度，不能过度依赖。在课件制作过程中，设计界面应贵朴忌华，动静节制，色彩突出中医古典优雅特色，从内容与形式上均给予学生教化熏陶。教师在进行多媒体课件设计时，还要注意知识的整体化和前后衔接，尽量做到脉络清晰，主次分明。
作者：吕桂凤 单位：廊坊卫生职业学院
第二篇
1体育CAI课件的开发实现中，字幕导入的方式和作用，忽略不得
在字幕的使用上，同样也大意不得，文字的使用，在很多程序软件上，均可使用，而在Flash动画中，同样也能进行文字的插入，再此，对文字的插入，再次提出几点看法，首先，文字的插入，一定要注意精简的问题，插入时，应以循循善诱为插入主旨，并且以精简为主，最好不要太过于生冷，因为大多数的学生较为好动，耐心较差，且具有一定的叛逆心理，过于复杂和特别专业的术语的文字插入，会使他们失去耐心，而有可能在关键的时候，又错过了重点，所以文字设计时，对字幕使用的掌握，应拿捏好分寸，做好要即达到了教育学习的效果，又能激发学生学习的积极性，而字幕的插入方面，也应在时间上丝丝入扣，尽量配合图像的动作要领来完成。还拿上诉的立定跳远来举例，在屈膝的时候，表明合理尺度，比如说弯道多少度角，而预摆的时候，进行说明补充，当人在翔跃的过程中，更要充分的说明，什么位置应该怎么样注重，强调应该保持的姿势，总体来说，在文案教学的过程中，文字更加应当侧重的点应该是解释说明作用，负责主要的教导和讲解内容，来增加教学的丰富性和科学规范性。
2声音媒介的合理加入和使用
声音往往是一个可以为优秀的CAI课件进行加分或者说锦上添花的重要元素，包括体育课件来说，声音的加入，这一点无疑是非常好的。常见的可以在电视或者电影的包装运用上可以见到，很多媒介的包装和使用，好的处理和运用，都是通过声音的运作效果来实现目标的，比如说广告中的声音，以加强人们的记忆效果，来实现销售的利润，做的比较成功的便要数脑白金了，可能没有在看，但是从潜意识的角度来看，这种通过语言传播的思想，已经灌输到你的意志里了，而教学同样有时候也存在这样的问题，老师啰嗦的多了，学生虽然说刚开始不停，但是啰嗦多了，他同样也能明白那些经常提到的话题，所隐藏的含义.
3多媒体的介入带来的突飞猛进，和CAI课件的构造和运作流程
下面可以通过图一来对多媒体对于CAI课件构造的制作流程加以简单的了解。通过多媒体的介入和使用，CAI的开发，也焕发出了较为强劲的功能，从上述举出的例图可以看出，在取材方面可以通过很多的途径，来进行获取，比如说可以通过照相机的拍摄的图片，或者直接的图片或者文档、文本进入扫描机扫描，通过扫描处理，进入电脑图片，来完成转换成电子图片作为运用，也可以通过摄像机来进行摄像，进而导入电脑，声音的录制，也可以通过录音机将声音收录，编制进电脑。并且最后进入到计算机的数据处理中心，以完成对CAI的制作程序。多媒体在CAI制作的程序中，显得尤为重要，尤其是在素材的选取过程，添加过程等一系列素材获取中，都有着非常重要的作用，一个比较出色的CAI课件的制作，同样往往都少不了那些组成其重要性的素材。
4结束语
在CAI的使用和掌握的过程中，仍然存在着很多需要面临和解决的困难。但是困难是经常会有的，需要我们去面对和克服，磨难和错误，也是经常会发生的，也同样等待着我们去挑战，信息科技化的时代已经离我们越来越近了，我们应当去尽可能的去掌握那些科学的技术，跟上时代的步伐，运用正确，科学的方式来完成我们教育事业的梦想，运用正确，科学的教育方式，来托起孩子们成长的明天。
作者：苏清芳 单位：延安大学体育学院
第三篇
1课件设计的规范化流程
1.1资料整合结合我国体育总局提出的关于健美操规范动作的影像资料，截取有用的影像片段并保存为“MPG”格式，利用软件将其编辑和整理。
1.2环境设计为了课件能够真正投入课堂教学，应该将多媒体的演示过程与学生的实际操作结合，注重规范化的授课环境。例如，在教室的屏幕上重复播放示范动作，同时学生跟着课件练习，教师可以及时纠正不规范的过程，强化动作要领。
1.3对课程的框架进行组建教师首先要将教案进行妥善、有效的切入和制作，把精简、明了的文字说明融入教案中，例如对剧本中的分镜头进行设计和规划，选择与主题相贴切的背景配乐以及事先录制素材以便在教学中提示学生等。那么组建课件的框架，应该以资料的剪辑为主，处理好前期完成录制的影像短片，最终通过一系列的专业方法对其剪接、融合以及综合完成，利用准备好的背景音乐素材和解说材料，制作出全方位的讲解框架，构造生动的多媒体教授课件。
1.4修补课件，确保质量过关这种方法可在进行试点后再推广使用，因此可选取少数班集体作为试点，将课件深入改革，应对教材的更新和变化，确保课件更加新颖，也能逐渐完善其匹配度。学生在学习时必然以教材为主，教材的优势在于能够提供清楚、专业的知识点，而多媒体课件恰恰能辅助教材，将教材声音化、生动化、图像化、具体化，直接刺激学生的感官，将学生学习的注意力完全吸引，那么知识中的要点和难点就能被学生所接收，从多媒体中直观地了解到教材知
2将多媒体课件与健美操教学相融合
本文中的教学方法主要的运营方案如下：完善教学片断，确保片断的完整性、逻辑性，通过最直观的方法将教学片断呈现在课堂中，选取目前常见的、具有代表性的学校教育措施，对这些个例进行分析后，能够使学生更加深入地了解探究和解决难点的方法，对学生分析、解决难题的能力也是有利的提升。第一，教师针对学生学习的资料和知识点，提出明确的问题，并附带解决思路，以便启发学生的思维，在这种前提下，学生探索的思路和习惯就能够接受进一步锻炼；第二，播放多媒体教学课件，学生通过观看课件中的重点内容，可以反复观看和了解某一阶段的内容并研究，教师还能够以暂停、快进、反复等方式对课件进行多元化使用，提高授课灵活度；第三，引导学生通过实践求得知识，培养其自主解题、自主创新的意识和能力；第四，以以往的理论课程教学为载体，将多媒体课件与健美操教学相互融合，提炼出正确的、有效率的教学方法，最终确保多媒体的正确应用。
3制作多媒体课件应该注意的要点
3.1注重选取内容的合理性，突出重难点选取课件内容时，要注意要符合课堂要求，结合教学实际和学生所需，避免内容虚化冗余。有些授课内容可以一目了然，就无需费时制作成多媒体课件。具体应注意以下几点：第一，选题需合理。首先要明确要制作一个什么样的课件，这样便于对教学内容进行取舍，使课件更实用、合理。第二，有针对性的选题。要考虑到学生个体之间的差异，不能只是照搬课本内容，要突出教学重点与难点，这样便于学生有针对性的解决在学习过程中遇到的困难。健美操具有节奏明快、以有氧运动为主、肢体需协调等特点，因此在课件制作过程中要结合视频、音乐、解说等，这样有利于学生更好理解教学内容。
3.2注重形式表达的艺术性艺术性是指在多媒体课件制作过程中要准备把握课件的形式、内容、结构等，使其达到完美。CAI课件集声、图、貌、创意于一体，是一种有效的教学辅助手段。首先，课件中的文字是学生在课堂上获取知识的主要途径，但是文字并非越多越好，这样影响版面的美观性；图像具有很像的直观性，能够使学生轻松地理解其所传达的知识点；声音是调节课堂气氛的重要方式，能够吸引学生注意力，调动他们学习的积极性。CAI课件的艺术性主要通过以上几种要素表达出来，因此在制作过程中对它们进行科学布置。
3.3课件需要具有复用性由于制作CAI课件比较费时费力，因此若它缺乏复用性，使用一次就闲置则浪费人力物力，因此在体育课件的制作过程中应该开发一些可以多次使用的课件，提升资源利用效率。
4结束语
综上所述，在体育教学中应用多媒体课件具有诸多优势，然而在制作过程中要注意对资料的搜集、课件内容的选取、制作软件的选用以及课件形式表达的艺术性。在健美操教学中应用CAI课件，能够为教学提供一种强有力的辅助手段，有效解决了传统教学模式下的弊端，使学生在学习时能够高效科学地选择所需教学内容，并且充分调动了他们的学习主动性与积极性，提升课堂教学效果，值得大力推广与使用。
作者：潘利利 单位：西安体育学院
第四篇
1软件框架编程
1.1软件平台搭建在此环节中主要选取的系统开发软件为MacromediaAuthorware5.0，主要功能是进行多媒体编辑，具有编程功能强大，编程环境优质等优点，在打包系统软件后也能够实现独立运行。主系统主要包括演示、训练、测试等子系统。基于软件系统所拥有的各项功能，利用其模块的实际需求以及特点，对数据库各项存储数据的种类、多少进行研究。现就与篮球裁判教学实际相结合，以篮球的中心规则和裁判法作为主要素材，对其进行精心选择和提取后输入各数据库中，而后再立足于各功能模块的实际需要及特点，进行CAI课件制作，主要流程包括设计规划、脚本编写、素材搜集、编程、最终检测等五个环节。主要流程图如下：1.2软件系统及脚本编写第一，系统设计。此环节要立足于篮球裁判教学的实际情况及计算机在模拟过程中的应用情况，选择部分与篮球裁判教学有关的内容作为本系统的主要内容，并且还要保证此课件具有演示、模拟测试与训练功能，并且还要具备较好的表现力、交互性以及判断能力，能够及时有效地反馈学生的真实学习效果，充分发挥调动学生兴趣以及积极性的作用。第二，脚本编写。脚本大纲的编写是制作CAI课件的关键环节，一个好的课件必须建立在一个好的脚本的基础之上。脚本即按照教学大纲的要求将声音、视频、图片、文字以及动画等按照重难点突出、学生能够被吸引、学生主动性以及积极性能够被有效调动的原则进行合理有效的组织，在编写过程中要注重保证课件的完整度，并且要充分利用屏幕。1.3原始素材的采集第一，查询相关文献资料。查阅大量的篮球裁判员手册及NBA比赛录像，为脚本编写提供依据。第二，咨询本领域众多专家。在研制本课件的过程中，广泛征询各专家的意见，从而确定基本方向，并编写出最终脚本。第三，实地拍摄及处理多媒体信息。到现场进行实时拍摄，搜集相关资料，并在非线性编辑机上进行制作，主要内容为定格和慢动作。运用大量先进软件，绘制出动画图形。第四，采用编辑合成法。利用计算机上的多种软件对已经准备好的各项素材进行编辑合成，并且配上字幕、音乐以及解说，从而形成完整的课件。1.4其他后续处理第一，编程制作。根据教学要求，将各项素材加入脚本编排中，并加入各种控制手段，然后刻成光盘，完成初步制作。第二，进行最终检测。在教学实践过程中应用已经制作好的CAI课件，及时发现其中存在的问题及不稳定因素，并基于教学实际对其进行完善，最终制成高效且完美的CAI课件。
2教学实践
实验主要是对两种教学方式进行对比，并分成实验组以及对照组，探讨两组之间存在的差异。实验对象均为我校12级篮球专修班以及篮球裁判辅导班学生，实验组采用CAI课件教学法，对照组则采用传统教学方法，其他各项因素，如时间、教师、进度、课时、教学内容等均一致。结果显示：实验组在理论成绩、临场执哨成绩、总分等客观方面以及在自信心、主动性、积极性等主观因素上都明显优于对照组，具备显著差异。究其根源，主要是由于篮球裁判教学需要直观演示运动员的各个动作分解，有利于学生对于动作概念及其形成过程的理解与判断。CAI课件能够满足这一要求，提供智能交互环境，使理论知识与临场执哨教学能够实现完美结合，教师在此基础上只需要稍加引导就可以实现使学生高效学习从而提高教学效果的目标，并且促使学生积极性与主动性得到显著提升。
3分析与讨论
如今利用CAI课件来辅助篮球裁判教学的方法已经在体育院校中被广泛引入，此种教学方法与传统教学方法相比具有时代性并融入了高科技，集图、声、文、像于一体，直观生动且详细地介绍一个优秀篮球裁判员应该具有的专业技能和技巧，并且对于篮球各项规则的重点进行了细致描述，生动演示了篮球裁判教学过程中需要予以关注的重难点，并配上相应的解说，有效解决了学生在传统教学方式下无法轻松学习上述内容的问题，简单易懂，事半功倍。同时CAI课件具备智能交互性、动态性、多层次性，对多媒体进行充分演示。学生只需要进行简单的鼠标操作，就能使各系统模块自由切换，选择所需内容，进行高效学习。
4结束语
在篮球教学中科学运用计算机技术是教学领域的必然趋势，因此体育院校教师只有在篮球裁判教学中大力运用CAI技术才能将自己已有的专业知识、技能、战术传授给学生，这样能够有效提升课堂教学效果及学生学习效率。在篮球裁判教学中应用CAI课件，能够有效解决传统教学方式下的理论知识讲解缺乏课时及连续性的问题，同时也对教授理论知识过程中技术与战术结合不够紧密、讲解不够直观、动作不够规范等问题进行了完善，规范篮球教学方式。在现今教学改革正在紧锣密鼓进行的背景下，体育院校教师应该顺应此趋势，在体育教学中发广泛引用多媒体教学方式，使其成为教师的得力助手，使学生在学习过程中能够有更多自主选择，提高学习效率，从而为体育篮球事业的大力发展输送优质人才。
作者：阮长庆 单位：西安航空职业技术学院
第五篇
1多媒体英语课件的设计原则
在实际的实践当中，多媒体教学却也存在一定的局限性，导致很多利用多媒体辅助教学的失败案例出现。因此在设计多媒体课件时必须遵循一定的原则才能真正发挥多媒体课件的辅助教学作用。多媒体英语课件的设计原则主要有以下几点：第一，多媒体英语课件的设计要符合教材内容及学生需求。多媒体英语课件的设计首先要与教学内容相符，依照教学大纲来确定教学目标，要注意体现教学内容的重点和难点，做到因材施教。其次，要有选择性地进行多媒体教学，针对一些内容比较抽象、传统教学方式难以正确表达、学生理解困难的知识点可选择采取利用多媒体来进行辅助教学。再次，设计课件要充分体现学生的主体性，教师只是起引导作用，多设计一些问题让学生去思考，激发学生兴趣的同时还可提高学生的创造性思维能力。第二，要选择合适的软件进行多媒体英语课件的设计。随着科学技术的进一步发展，现用于制作多媒体课件的软件有很多，而在实际应用当中，教师进行多媒体英语课件的设计时多数选择Powerpoint。不管是哪种课件设计软件，其都有自身的优势及劣势。因此，教师一定要根据自身的计算机设计水平、结合教学内容来选择合适的软件进行多媒体英语课件的设计，这样才能做出高质量的多媒体课件以真正辅助课堂教学、提高教学效率。第三，重视课件内容的同时还要注意课件的形式。利用多媒体课件来辅助教学并不是说将教学内容一味搬到课件当中，这样与传统的教学方式无异，难以激发学生兴趣、提高教学效率。所以在进行多媒体英语课件的设计时不仅要重视课件内容，而且还要注意其形式，适当插入一些图片以吸引学生眼球、活跃课堂气氛。如在学习某个单词时，可利用不同的颜色来标注其中文意思及其来源(如图1)，以调动学生视觉。有关于圣诞节的单词时，教师可在网上下载一些圣诞节图片插入课件当中，同时还可加入一小段圣诞音乐(如图2)。这不仅第一时间将学生眼球吸引过来，而且也可加深学生对单词的印象，从而使学生能快速理解并消化相关知识。
2应用多媒体英语课件应注意的问题
很多利用多媒体课件进行辅助教学的失败案例让我们知道，设计是多媒体英语课件的一道难关，然而更重要的是多媒体英语课件的应用，只有合理使用多媒体英语课件才能使英语课堂教学效率得到真正提高。因此在应用多媒体英语课件时还应注意以下问题：第一，突出学生的主体地位及教师的引导作用。现在很多英语教师在利用多媒体课件进行课堂教学时，看似运用了现代化教学手段改变了教学模式，其实依旧是传统的“教师讲，学生听”的教学模式，只是“教师讲”变成了“教师放”，教师就犹如多媒体课件播放员，将课件摆在学生的面前，仍然无法调动学生积极性。在英语课堂教学中，学生是教学的主体，教师所起的是引导作用，而多媒体课件起到的则是辅助作用，最主要的是要发挥学生的创造性思维能力，让学生进行自我思考以真正理解相关英语知识。因此在应用多媒体课件进行英语课堂教学时要注意以学生为主，利用丰富的多媒体知识来帮助学生加深印象、深入理解相关知识。第二，合理利用多媒体的声音、图像及动画资源。多媒体最吸引学生的莫过于其声音、图像及动画资源。在实际运用当中，很多教师为了吸引学生而片面追求界面优美，导致学生忽略了对知识点的学习，最终反而淡化了学习目标，影响教学效果。因此在应用多媒体课件时要做到合理使用多媒体的声音、图像及动画资源，在激发学生兴趣的同时也要注重知识点的教授。第三，适时使用多媒体课件。适时使用多媒体课件包括在适当的时候利用多媒体课件和利用多媒体课件的时间控制。应用多媒体课件要充分考虑学生接受能力及教学内容的需要，不能无论什么时候都采用多媒体课件。另外要把握好多媒体课件的时间，给予学生自我思考的时间，这样学生才能对所学知识有所理解，真正加强学生对知识的学习，从而提高课堂效率。
3结语
多年来的实践证明，在英语课堂教学当中应用多媒体课件不仅丰富了课堂内容，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性及主动性，确实提高了英语课堂教学的效率。但实践当中所存在的失败案例却也说明，针对多媒体教学这种新型的教学方式，必须注重课件的设计与应用。在设计的过程当中，只有与实际教学内容相结合、同时注重课件的形式才能既激发学生兴趣，又能达到传授知识的目的；而在应用的过程当中，要突出学生主体性、注意把握多媒体教学与教师的口头教学的时间分配，这样才不至出现“本末倒置”的现象，让多媒体教学占据整个课堂教学的时间，从而影响课堂效率。
作者：张怡宁 单位：陕西职业技术学院
第六篇
一、注意基本原则
实验教学课件制作要注意教育性与互动性相结合，既要遵循学科教学规律，紧扣教学大纲，充分表达化学实验教学内容，又要体现交互性的特点，满足人机交互，教师与学生之间、学生和学生之间互动的需要。此外，还要注意科学性与艺术性相结合，运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟实验室等教学环境，动画或视频实验，教学内容准确真实。实验教学课件设计新颖，画面美观，媒体组合和谐，使教学内容得到生动地展示。
二、多媒体课件制作方法
（一）编写脚本与收集素材脚本是课件设计制作的基础，编写脚本首先，要对化学实验内容进行整合序化。教学内容分为基础操作技能训练、验证性实验、实验设计三大模块。其次，编写脚本必须结合多媒体表达的特点对教学的各个环节，甚至细节进行详细地描写，突出重点，解析难点。充分运用网络资源，收集化学实验素材，如化学器皿图片或动画。再利用相应的软件，自己制作实验课件。多媒体课件脚本实例:尿素熔点的测定：a.实验目的(文本)b.实验原理(文本)c.实验仪器和试剂（图片）d.实验步骤：仪器组装（文本与动画，学生互动），样品填充（学生实验视频），粗测熔点、精测熔点（动画），拆卸装置（文本与动画）e.注意事项（学生实验视频）f.结果与讨论（文本）。（二）制作软件Authorware、Directorx等是强大的媒体组合工具，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合起来，并具有丰富的交互功能，适用于各种素材准备好的后期组合。1.课件的模板制作。采用以PowerPoint制作出的PPT为基础模板，使用方便，制作简单，展示教学文本清晰。制作精良的PPT，要求字不宜多，字体不宜小，图表清楚，图文相配，层次明晰，装饰适度，色比鲜明。如在文字编排设计方面，常用字体为宋体、楷体、黑体等，字体大小的选择一般使用24号或28号，每一幕的文字不能过密或过疏。2.图片处理。使用Photoshop处理和设计图片。Photoshop制作一些特殊效果的图片或修饰图片。Chemwindows、Chemdraw和isis-drow化学专用软件进行分子结构和方程式的表达。化学超级助手也能直接提供仪器图片，能够导入到Flash中。3D分子结构模型，如甲烷的正四面体模型，可通过ChemSketch5.0的附件得到。3.动画制作。我们选择的是Flashmx2008以及Chemoffice中的Chem3DUtra8.0等软件制作化学实验动画。如银镜反应，在化学超级助手中选取所需化学仪器图形，设计若干场景，利用补间动画，加之按钮，一步步完成实验演示，生成swf或gif文件。4.视频制作。仪器分析教学中，贵重仪器的结构和使用，学生在医院药厂实习实训过程，教师都要有心录制影像。利用软件将教学录像转换成mpeg、wma视频文件，可以在教学过程中播放影片，学生往往饶有兴趣地观看。（三）多媒体课件应用制作的化学多媒体实验课件在我校2012级助产、医学检验、药学专业试用。根据学生反馈意见，我们进一步完善了课件内容。2013年在全校各专业推广使用化学多媒体实验课件，获得校内外同行、专家和学生的好评。另外，化学多媒体实验课件借助化学精品课程网站得以展示。问卷调查2013级学生200人，发放试卷200份，回收问卷200份。对调查所得资料，进行统计学分析。学生对实验教学课件认可度较高，90%以上学生认为能激发学习兴趣。78%学生对课件的交互性不满意。多数学生对药厂、医院见习实习录像资料最满意。而部分学生认为化学多媒体实验课件仍然无法替代师生在实验室环境下的真实操作，动手实验才是关键。
三、结语
化学多媒体实验教学已经成为现代教学的手段之一，这种教学方法能模拟化学反应和现象，使实验内容形象逼真，尤其是可以虚拟一些有毒、有危险的化学药品与化学实验，使学生便于掌握和理解。但是，它不能代替教师的亲自示范和学生操作。而传统实验教学也有弊病，如形式单一，教师演示实验时，学生容易围观，造成有些学生看不到或教师不能把控场面等问题。只有将多媒体与传统教学方法相结合，实验教学方法灵活多样，方能加强师生间的交流与互动，激发学生的兴趣，提高实验教学的效率。
作者：李朝晖 王嘉毅 单位：江西医学高等专科学校
