一、大学生法律观念缺失的内部原因
1．大学生心理不够成熟。大学生正值青春期和心理成长时期，常常以自我为中心，缺乏自制力，情绪容易波动，他们的世界观、人生观和价值观还没有完全确立。在激烈的社会竞争下，承受着学习、竞争、经济、情感、就业等多方面的压力。由于一些大学生常常受功利性和随意性心理的影响，从产生抵触法律和制度的情绪；还会因为学业受阻、恋爱失败、就业无助等原因，走向无视法律法规的犯罪道路。2．大学生法律实践自觉性差。有些大学生学习法律基础知识只是为了应付考试，忽视自己人文素质和法律素质的养成，不具有法律实践的自觉性。有一部分大学生的行为常常超出法律之外，有些大学生则放弃法律武器，而采取武断和报复手段来维护自己的利益，导致违反法律的行为。学生缺乏参与意识差，在校期间学生很少接触真实的法律案例，即使发生在自己身边的违法现象，也往往不能引起高度重视；学生对奖学金评定程序与结果是否合法实漠不关心，一切按辅导员的意思办，不尊重自己的权利和义务。
二、大学生法律观念缺失的外部原因
1．法律至上观念缺失。中国传统的“人治”、“德治”以及特权专制、权力至上观念落后于现代法治精神，这种思想在人们的思想中根深蒂固，并且形成了“民不告官”，无视自身权利的传统观念。法在民众心目中只不过是统治阶级用来统治人民的工具而已,甚至不加思索地从心理到认识上加以排斥和拒绝。这种传统思想既影响着大学生法律意识的形成，又使他们沉醉于“权大于法”的传统意识，淡化了“法律至上”的观念，严重影响着大学生法律意识的健全。2．法制教育方式不当。有些高校对法制教育的意义和重要性认识度不够全面和深刻，对大学生重法律知识传授，轻法律意识培养；重法律义务教育、轻权利教育；重操作性、实用性教育，轻大学生的法律素质的教育。多数高校法制教育缺乏独立性，把法制教育归属于道德教育之中，这是不科学的，道德教育与法制教育相辅相成，相互联系单页相互区别，各自具有研究的内容和所起作用的范围。3．社会公正观念缺失。公正是法律的宗旨和最高最求，也是法律的灵魂。但是在我国改革开放以来，市场经济的建立和发展使社会变得更加多元化，个人主义、享乐主义和拜金主义现象已成为社会的公害，某些人利用不正当的手段来固化、扩大,甚至攫取不应有的权力,以权谋私、践踏法律、破坏法律的公正，为了“向钱看”，任意损害群众的利益，这就从根本上损害了法在人民群众中的崇高形象。这种不正常的社会现象，使大学生失去了对法律的价值和本质的信任感，从而无视和蔑视法律，并将其排斥在生活实践之外。4．社会宣传正能量欠缺。在信息时代，社会进步是中国的主流，但多元化的价值观和各种各样的信息遍中也渗透着负面因素。特别是一些媒体为了迎合世俗，传播一些非正向的东西。为了捞取更多的利益，放弃社会良知和职业道德，大量传播一些诸如暴力、色情等非正向的信息，形成了极坏的影响和误导。在这些错误信息的引导下，大学生容易失去基本的判断能力和理性分析能力，从而导致违法犯罪。5．家庭教育方式欠妥。大学生违法犯罪常常与家庭教育的失败具有密切的关系，不少犯罪的大学生的家庭是不民主、不开明、道德缺失的家庭。当代大学生大多数属于独生子女，家长过分溺爱；有的家长简单粗暴、教唆；很多家庭奉行功利主义教育观，使他们从小就形成了贪图享受、自私自利的价值观，在遇到困难时，往往会失去理性和冷静，无视法律和社会规范，做一些违反法律的事情，酿成了诸多悲剧。
三、解决高校大学生法制教育缺失的对策
（一）高校要加强大学生思想政治教育
在新形势下高校应重视和加强对广大学生精神文明、心理健康、健全人格的培养，积极开展心理咨询活动，发现问题及时解决；学校还应把性教育纳入思想政治教育的内容之中，帮助他们树立健康、正确的世界观和人生观，正确处理感情纠纷，减少性犯罪和情杀事件的发生；学校要抓好安全意识、法律意识教育，加强保卫工作，预防大学生犯罪；学校要鼓励学生积极参加社团活动，开展丰富多彩的文体活动，积极引导他们正确释放活力；学校应在就业指导工作中加强对大学生的思想政治教育，改变他们的就业观念，缓解他们的就业压力所造成的心理焦虑。
（二）合理设置和调整法制教育的内容
我国高校大学生法制教育是为了培养他们的法律素质,主要包括法学基础理论、基本知识和法制观念教育。通过学习法学理论，让学生能够掌握法学的基本知识，树立法律权威和法律意识。我国目前高校统一开设了《,法律基础》课程，但由于课时较少，不能满足学生对法律知识的全面了解的需求。各高校除了开设宪法、刑法、民法等一些基本法以外，还要开设与专业有关的和学生需要的法律课程，同时要加强对学生法律制度方面的教育，预防和减少大学生犯罪。
（三）改革法制教育的方式
第一，加强实践教学环节。在高校法制教育教学环节中，要主动把单向灌输式的教学方式改变为启发式教学，充分发挥教师的主导和学生主体的地位和作用，努力培养学生的学习的自觉性。第二，联系实际开展案例教育。根据专业和学生特点，选择适当的案例，使课堂教学富有生动性和趣味性，增强法律教学的吸引力。第三，设置模拟法庭和参加旁听庭审。在教学计划中，有计划地设置模拟法庭，让学生亲身体验法律诉讼过程；还可以参加当地庭审活动，通过旁听来提高法律实践能力。第四，开展专家讲学活动。根据教学和学生成长需要，定期聘请法学专家和著名律师来校讲学，拓展学生的法律知识，提升他们的他律素养。第五，建立稳定的法律实践基地。学校可以与当地司法、执法、行政等机关部门建立联系，并建立学生教学实践基地，为学生的发展搭建平台。第六，改进大学生法律素质的考核方式。多年来高校对学生法律的考试仍依传统的成绩考试为为依据，这种方式决定了教师重视对知识的灌输，轻视对学生素质的培养，使学生加强了法律知识的记忆而忽视了对法律精神的领悟，如果运用学习成绩和实际操作能力相结合的考试方式，则会使学生的法律素质得到大大提高。
（四）加强对高校法律教师队伍的培养
法制教育关键在教师，目前高校法律教师队伍中，法律专业毕业的教师较少，他们缺乏系统的法律基础知识，这就直接影响着大学生法律素养的形成。要提高大学生的法律素质，就必须加强法律教师队伍的建设。在现有现有法律教师的基础上，通过法律知识和技能的培训，提高法律教师的基本素质；积极引进高层法律人才，着力提高法律教师的质量；建设一支专兼职相结合的法律教师队伍，提高法律教师队伍的整体水平。总之，只有提高了法律教师的素养与水平，法制教育才会达到预期的效果。
（五）努力提高大学生自身心理素质
高校应积极开展心理健康教育活动，努力提高大学生良好的心理素质，从而提升他们的法律修养。第一，开设心理健康教育必修或选修课程，让学生通过对心理学基本知识的学习，掌握心理调适的基本途径和方法，提高自身的心理素质。第二，学校建立心理咨询机构，积极开展心理咨询活动，引导大学生开发潜能、完善自我、健全人格，全面提高和发展自己，增强自我心理调适能力和社会适应能力，帮助大学生形成健康向上的心理从而抵制不良习俗的侵蚀，提高自身的法律素质。
（六）营造良好的法制教育环境和氛围
高校要积极创造条件，营造良好的法制教育环境，使校园成为法制教育的主要阵地。要充分利用校园这一特定的文化传递空间，塑造具有浓郁氛围的校园环境，使学生在校园生活中潜移默化地接受法制教育。建立全员育人的法制教育体制，使全校教职工的法律素质都有所提高，促进大学生的全面发展。同时，学校、家庭和社会三方面要同心协力，构建起一个课堂内外相结合、学校内外相结合以及学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络，是法制教育不断深入人心，并渗透到学生的日常生活中，不断强化和提高大学生的法律素质，适应中国特色社会主义建设过程中依法治国的要求。高校肩负着培养社会主义事业合格接班人和建设者的重任，决不能忽视对大学生进行法制教育，要在科学发展观的指引下，以落实法制教育实效性为归宿点，创建新石器大学生法制教育的新模式，为社会培养合格的社会主义建设者和接班人。
作者：赵博
