1.关于初中语文综合性学习现状概述
1.1缺乏整体规划
对于大多数初中语文课本而言，虽然很多单元都是阅读、写作、听说联系在一起的综合性学习，但是从整体上看，单元内容具有一定的独立性，相互之间缺乏必要的联系，使得教师在备课的过程中缺乏整体观念。另外，教师在进行语文教学的过程中，往往简单地把单元的综合练习当作是课文的附属品，只是简单地把一些有利于提高学生综合能力的素材简单的组合起来，缺乏科学的规划方案，不符合课程改革的具体要求。
1.2课堂秩序混乱
在进行单元的综合学习过程中，教师会简单地根据单元目标直接确定活动的主题，却不做细致的活动规划，然后把单元综合学习的内容直接交给学生自主去完成，有的教师就直接对学生不管不顾，也不注重学生学习效果的检查，从而使单元综合学习没有达到预期目标。另外，有的教师在教学的过程中完全把课堂交给学生，而自己却在台下当起了观众，导致整个课堂处于一种散漫的状态，课堂秩序也非常糟糕，不利于学生对语文综合知识的学习，更不利于初中语文教学质量的提高。
1.3课堂形式单一
目前，初中语文课堂的综合性学习成果采取的成果展示的形式仅局限于成果交流的方式，有的教师在进行单元综合性学习的过程中，就简单地将综合学习内容做成一个主题课件，然后再将内容做成比赛题目，上课的时候采取课堂抢答的方式来实现初中语文的综合性学习，随着综合性学习的内容日渐增多，导致学生逐渐厌倦了这种形式，从而降低了学习的积极性。还有一些教师，对于初中语文课本中涉及到的综合学习知识干脆让学生自主学习，且不对学生的自主学习进行任何的指导，渐渐地让学生失去了学习语文的积极性。另外，还有一些教师流于教学表面形式，让学生在课下收集资料，然后再进行课堂分享，久而久之，大大挫伤了学生进行语文学习的自信心，不利于学生综合素质的提高。
2.提升初中语文综合性学习的策略
2.1转变观念
相关部门要注重初中语文综合性学习能力的培育，不断树立综合性学习意识，转变观念，从而促进初中语文教学质量的提高。具体而言，学校和教师可以把综合性学习纳入到期末考试的范畴之内，以引起家长的注意。首先，教师要高度重视语文综合性教学，能够清楚地把握教学的实质，从而使得学生在综合性学习的过程中，不断地提高自身的表达能力以及综合素养，另外，通过初中语文的综合性学习，还可以不断地提高学生收集整理资料的能力以及解决实际问题的能力，因此，在开展语文综合性知识的学习过程中，教师要深刻把握学习内涵，进一步转变教学观念，从而不断提高学生的综合能力。
2.2积极拓宽初中语文综合性学习的渠道
当前，我国的教育事业的发展虽然取得了一定的进步，但还是存在学习资源缺乏等问题。基于此，我们要不断地拓宽语文综合性学习的渠道，要将社区、家庭、社会、校园的资源整合起来，变为语文教师教育学生的学习资源，让学生充分认识到生活处处有学问的道理。另外，教师可以根据自身课堂的特点，积极开展一些课外活动，比如“走进大自然”，让学生在大自然中学习丛林知识，不仅提高了学生学习的积极性，更增加了学生对于课外知识的储备，从而不断提高我国初中语文教学的水平与质量。
2.3加强教师的悉心指导
初中语文综合性学习是为了提高学生的综合素质，全面提高学生自主学习的能力，但并不意味着教师就可以放任不管，相反，教师要更加耐心地指导学生进行语文的综合性学习，使得学生在学习过程中提出的一些问题可以得到教师的及时解答，从而不断促进学生综合素质的提升。
3.结语
综上所述，在教育改革全面展开的时代背景下，要充分发挥教师在初中语文综合性学习过程中的指导地位，进而不断提高学生的综合能力，才能有效地进行初中语文综合性学习，强化学生学习的主动积极性，从而促进初中语文教学质量的全面提升。
作者：于晓冬 单位：吉林省长春汽车经济技术开发区长沈路学校
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