一、教学内容的设置
根据我校学前教育专业课程设置的要求，学前教育专业的声乐课在第一学期周课时为2节，而后增加周课时为4节。第一学期学生刚刚接触声乐课，对这个新鲜事物还充满着好奇与忐忑。声乐教师就应首先要让学生了解开设声乐课程的目的和意义着手，让其认识到上声乐课的必要性。其次要着重训练学生正确的运用科学的发声方法，为今后的声乐课教学由易进难，循序渐进打下坚实的基础，在选择歌曲时要根据学生实际水平进行选择，灵活对待。第一学期的声乐课教学中我们主要要抓住以下几点:1.科学正确的发声方法;2.规范的咬字、吐字;3.能听辨正确的节奏型。除了根据老师自选的有效发声练习之外选用《摇篮曲》、《花非花》两首作品，这两首作品的难易程度、及旋律走向很适合我们一年级第一学期的学生演唱。在选择声乐作品时尽量挑选些旋律优美、容易上口且风格多样、体裁各异的歌曲，使学生在歌唱的同时也了解到不同作品的时代背景及其所体现的风土人情，让他们觉得内容新鲜有趣，对歌曲作品产生浓厚的兴趣。第二学期学生已对声乐课有了简单的理解与基础，那么我们就要在教学内容上有新的拓展。除了要巩固第一学期的训练要求外还要能听辨旋律中的音域;加强声音的统一性;还要有音色的自塑性。总之要多听、多看、多比较来促进学习兴趣和能力的提升。这学期有一周的见习活动，为了能与此活动有效结合，我们特在次学期的声乐课教学内容中增加几首朗朗上口、寓意深刻的儿童歌曲。第三学期的声乐课程内容的设置除了继续保持基础的训练之外还设计了一些简单的律动、儿歌表演唱。这样既激发了学生歌唱的欲望又锻炼了学生自编自演的舞蹈创编能力，使我们的专业技能课有效的结合起来。在歌曲的选择上就要选择各种不同类型不同风格的儿歌曲目。以配合将来教学中的需要。例如《小红帽》、《丢手绢》、《幸福拍手歌》、《采蘑菇的小姑娘》、《洗澡歌》、《拔萝卜》、《金孔雀》等，学生也可根据自己喜欢的儿童歌曲进行律动、歌表演创编。声乐作品也可在老师推荐的曲目中根据自己的喜好自由选择。第四学期的声乐课程内容就是将我们以往的学习内容更加规范化、细致化、要与我们的艺术教学法相结合来提高学生的实践能力。学习是枯燥、艰苦的，不是一朝一夕的事，良好的演唱效果是经过老师的正确指导，通过演唱者刻苦练习与钻研而获得的。每节课后的反复练习和个别有针对性的学生的课后反思是解决问题的关键。强调基础知识与基本技能训练，以学生为主体，根据个体差异，因材施教，注重学生能力培养和开发，调动学生的主动性和积极性。注意授课形式多样化。定期检验使学生在互相学习中提高自我的实践能力业务水平以及通过各种汇报演出增强学生的自信心。
二、教学训练方法的改进
在教学训练过程中，由于传统的教学训练方法比较注重教师的教、授、而对学生自身的感受无视存在学生容易产生厌恶心理。所以教师要以学生为主体，尽量做到教学训练方法形象化、多样化，教学结构合理化，以此来吸引学生的注意，激起学生的学习声乐课程的兴趣和热情。教师应当留心学生在每堂课上的变化，多注意学生的声音体现，从而了解讲解的知识点能否被学生接受、理解。教师通过学生的反馈情况，及时地对每个教学内容和环节作出评价，例如:学生在歌曲演唱时，出现咬字不准确，老师应及时地指出并纠正。同时要求学生多练习说好普通话，尽量做到歌唱咬字准确、吐字清晰，进而达到依字行腔、字正腔圆，这样可以让学生明白自己的学习状况，了解自身的学习能力和程度。老师要善于发现和抓住学生声音的闪光之处，并及时作出评价从而增进学生的自我表现力和自信心。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”此语强调寓教于乐。当一个人对某件事物非常感兴趣时，他就会投入精力与其研究、学习，积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。让学生在课堂上始终保持浓厚的学习兴趣与高昂的情绪，才是声乐课程内容设置的前提。
作者：李莉 单位：新疆昌吉中等职业技术学校
