摘要：在我国的现代教育中，职业教育是十分重要的一部分。高职体育教育为我国的建设发展培养了很多技能型人才，以职业教育为先导的高职体育教育创新是提升我国职业院校办学水平的重要内容，对学生的未来发展具有积极影响。
关键词：职业教育；教学理念；先导；高职体育；高职院校
在全面健身的大环境下，近些年掀起了一股全面健身热潮，各种体育锻炼场所相继出现，尤其是“广场舞”“广场健身操”等等休闲体育项目在老百姓的晨间、午后及傍晚，在各个体育广场运动着，生活式的体育方式已成为大众钟爱的体育锻炼方式。在这种体育锻炼生活化的背景下，高职体育教育也应与时俱进，运用符合时代发展的教育理念，以职业教育为先导，为学生的职业生涯打下坚实基础。
一、高职体育教育现状
尽管近几年我国政府为强化师资加大了教育投资力度，但高职体育教育并不理想，仍存在很多问题。一是教育理念陈旧，在很多高职体育教育中，教师忽略了学生的主体地位，凌驾于学生之上，降低学生的主观能动性，影响了教学效率，使体育教学的应有价值不能有效发挥。二是课程设计不科学，仍有大部分高职院校未能发现体育实践的重要性，不能根据社会发展需求定制合理的学习计划，致使很多学生理论基础扎实，但在实践提升上显得力不从心。三是教学资源单一，很多教师不能在教学中将学生的未来发展需要延伸到课堂之中，只知道一味的引导课本知识，而不能根据学生的实际情况为其定制特色的学习课程。
二、职业教育为先导的高职体育教育创新
(一)提升办学特色
在高职院校的体育教学中，教师可以根据学生的专业课程制定不同的体育教学计划，丰富体育教学形式，彰显办学特色[2]。如在计算机相关专业的体育教学中，教师根据学生经常低头学习操作及注意力高度集中的特点，为学生量身定制一套健身动作，使学生在体育锻炼中缓解颈椎压力，放松肩颈部位肌肉，缓解眼部疲劳。在需要长时间站立的专业中，体育教师可以引导学生做一些放松腿部、脚踝等站立疲劳的动作，促进一些穴位的血液流动。教师针对不同专业的学生制定不同的教学计划，可以让学生感受到体育教学的趣味性与实用性，能有效缓解学生在学习中所产生的身体不适，对降低职业病的发生概率具有一定成效。
(二)丰富教学内容
尽管教育改革提倡创新，可仍有很多学校没有将教学创新落到实处。在高职体育教育中，仍有很多教师采用传统教学方法，一味的口头传授知识，使学生在体育学习中参与热情不高。针对高职生普遍的心理特点，教师可以丰富教学内容，以职业教育为导向，充分尊重学生的主体地位，使学生对体育教学产生浓厚的兴趣，有效提升课堂效率。如在跳远的学习教学中，教师在讲解完跳远的动作要领并指导学生示范之后，可以组织平均身高相差不多的几组同学进行跳远接力，优胜的队伍可以获得小礼物例如跳绳、毽子等，以勾起学生的运动热情。这种教学方法具有很强的导向性，能驱使学生为了某个目标为之努力，丰富了教学内容，充分体现了寓教于乐、劳逸结合的教学理念。并且分组合作还能增加师生之间的交流机会，让学生明白团队协作的重要性，为构建和谐校园贡献力量。
(三)拓宽教学平台
高职体育教学分为两部分，包括理论知识与技能实践，只有对体育教学内容进行深入研究，与社会发展相结合，才能使理论知识有效的延伸到实践中去，使学生具备一定的体育素养。目前有很多教育院校都与企业建立了合作关系，高职体育教育也应该效仿其教学方法，寻找一些正规的企业与学校签订培训实习协议，以拓宽教学平台[1]。学生在企业实践中可以了解企业的用人标准，使学生根据在校所学与企业需求相结合，真正做到理论连接实践。企业还可以根据学生的在企表现，与院校达成用人协议，学生毕业后可直接到企业工作，这种教学模式在拓宽教学平台的同时，缓解了毕业生的就业压力，提高了院校的就业率，可谓“一举三得”。同时学校还应利用自身条件优势，定期举办体育文化活动，让学生展示自己的体育才能，丰富校园文化生活。
三、结束语
以职业教育为先导的高职体育教育是教与学的有机结合，从办学特色、教学内容和教学平台三方面着手，可以使高职院校的体育教学水平有效提高。针对高职体育教育现状中的问题，高职院校应创新教学理念，使学生在学习专业知识的过程中，身体健康同样得到保障。只有建立具有高职院校办学特色的教育体系，才能实现高职体育教育的价值，培养出多方位发展的人才。
参考文献：
[1]刘瑞娟.“工学结合”模式下高职体育教育模式创新的[J].体育世界(下旬刊),2013,07:120-121.
[2]丹慧芬.高职体育教育内容适应学生职业发展需求的针对性设计[J].当代体育科技,2015,13:94-95.
作者：曾伟 单位：湖南网络工程职业学院
