摘要:在我国的院校中的武术教育,竞技武术呈现出如火如荼的发展趋势,而相比之下,传统武术就显得较为逊色,甚至鲜少人问津。而在我国一些院校的体育教材中把武术定义为一种技击之术技击之术技击之术,并未将传统武术文化深入其中,再加之宣传和传授中国传统文化程度不够,导致我国传统武术教育存在一系列问题。为此,该文从文化视角出发,提出一种将传统武术教育渗透到教育必须课中的观念,以促进我国文化视角下传统武术教育工作发挥其重要意义。
关键词:文化视角；传统武术；武术教育；教育研究
中图分类号:G807.04 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)12(b)-0192-02
传统武术及民间武术在我国萌发时间较早,是一种手口相传,世代传承的民族民间体育项目,具有中华民族文化底蕴、思想、艺术、风俗、道德、等文化特征,该体育运动对我国社会的发展,民族精神的提升起到重要的推动作用。基于文化视角的传统武术教育,相对于其他教育而言,其具有独特的功能,是作为一种不可或缺的教育内容存在的。传统武术文化实践教育能够塑造学生强健的体魄,更能够使学生的智力得到有效开发,这对于学生的健康发展与成长起到了重要的辅助作用。由此可见,传统民族民间武术文化教育能够提升学生及大众的文化修养和道德情操,为此,各校,特别是中小学应对该体育项目教育予以充分的重视。
1各校传统武术教育现阶段情况介绍
1.1武术技能教育
武术技能与文化的发展起源于我国,那么我国学校教育应该将武术活动作为教育的一项特色内容。但就目前情况而言,在应试教育的影响下,学生更重视考试科目,而轻视一些选修或者德、育、体、美、劳方面的教育科目,致使我国武术教育开展现状不是很乐观,出现流于表面的现象。现阶段我国的相关教育法已经出台了对中小学武术教学进行规范重视的条文,并在教学大纲中明确表明了武术教学内容,为此,重视武术教学势在必行。
1.2统武术文化教育
在教学大纲中列明的武术教学内容,将武术定义为一种纯技术性的体育项目,这就使其传统文化教育的功能不能够有效凸显出来。因此,目前,绝大多数武术教育在授课时,武术教育只是以一种纯技术性体育项目动作教学存在的,不涉及到武术传统文化内容的教育。长期以往,学生对我国传统武术文化就变得更加生疏,传统武术文化意识也越来越淡薄。在《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中增加了中学,小学体育武术教学授课时,其目的在于使学生能够进一步了解中华民族传统重要体育项目之一——武术,并使其通过传统武术的礼仪与武德教育使其明白谦逊有礼等重要传统美德,促进其道德水平的提升。
2基于文化视角的民族传统武术教育开展的必要性
2.1为满足中华民族文化和世界文化的需求
传统武术的学习更多的目的是强健体魄,起到培养学生健身养生良好习惯的作用。从价值观角度出发,封建社会的自然文化观与伦理思想正趋向于健身养生的方向发展,这也是各校开展传统武术教育的主要动因。而绿色环境、人与自然的和谐相处与生态平衡理念的提出纷纷彰显了人们正在追求身心健康的目标。在这种情况下,各校传统武术教育的开展,要基于其文化视角出发,发挥其固有的健身属性,从而使学生的综合素质得到全面发展。
2.2与德育教育是相辅相成的
在中华民族精神塑造的过程中,传承传统武术是作为一项重点内容存在的。“上下五千年,英雄万万千”,国人一直尊崇伸张正义、为国为民、见义勇为、匡扶正义等道德理想人生准则。而由于传统武术教育与道德教育有着相辅相成的关系,因此,为了对中华民族精神加以重塑,使全民道德教育得以强化,各校一定要全面贯彻这一教学宗旨,大力开展传统武术教育活动,鼓励全校师生参与其中,帮助其有效顿悟中华民族的文化精神,为培养学生良好的道德情操奠定坚实的基础。
2.3传统武术是一项趋向于内在的竞技艺术
传统武术教育具有一定的特殊性,在教育过程中能够凸显出其竞技性。目前,人们的价值观念正随着生活方式与自然环境的变更为转变,相对于西方体育教育而言,传统武术教育手段与其存在很大的差别。外在竞技是西方体育教育所追求的目标,而趋向于内在竞技艺术则是我国传统武术教育的终身目标,该教育旨在培养学生的身、心与智的和谐统一,使其感受到传统武术学习的内在美。
3各校基于文化视角的传统武术教育有效策略
国人应重视祖国几千年传统文化的传承,这对于中华民族精神风貌的树立有着非常重要的意义。针对于传统武术教育,各校要结合其产生的文化背景以及社会发展需求,基于文化视角的竞技发展、民族精神培育以及文化弘扬原则,强化传统武术教育水平。
3.1正确认识传统武术教育
各校的体育任课教师要基于现代科学发展视角,对传统武术进行正确的认识。以民族传统武术理论为切入点,对传统武术的大众教育及竞技理论和文化认同价值理论进行深入的挖掘,达到一些故作神秘的、腐朽无用的以及伪科学的思想观念加以科学的论证,从而达到摒弃改进的目的,从而推动各校对传统武术成果的科学整理,使武术动作内容教育的分类更加科学化,使我国的传统武术教育工作得以有序的开展。
3.2科学的改变传统武术的表现形式
各校可以科学的融合、加工和保留传统武术教育方式,对其表现形式加以合理的革新。具体体现在实施全校学生健身,并对传统武术教育套路进行简化等方面。与此同时,为了对武术生命活力加以提升,应有效融合不同流派、拳种的规划,对其表现形式进行不断的创新,从而使传统武术教育能够更好的与世界体育相接轨,并实现其对竞技体育方式有效吸纳和进一步强化的传统武术教育内容中竞技知识讲解的目的。
3.3强化传统武术教育的水平
在各大中小学校教育中,应该突出重视传统武术教育的地位。首先,在进行武术教材的编写时,要科学的融入其特色,例如:在教材的内容编制上吸纳不同地区流派的武术,使其文化特色得以有效的突出;其次,针对于体育院系武术专业的学生而言,要深入研究和学习传统武术,包括在当地流传的民间武术。这是由于深入的研究和学习民间武术,能够为其日后在全民健身领域或其他运动领域发挥重要功能进行良好的铺垫;最后,各大中小学校要对民族传统武术专业学生实施专业、系统的文化知识教育,以培养其实践、科研等全方位能力,从而达到帮助学生进行民族传统武术文化中的有关于民族传统武术知识的积淀与升华。
3.4开展连贯、系统的传统武术教育活动
各校传统武术普及教育活动一定要满足连贯和系统的开展要求。学生顿悟武术文化随着练习武术时间的增长为愈加透彻。因此,传统武术教育要始终贯穿学生的在校教育生涯,各校要对传统武术教学内容进行科学而又系统的安排,并科学的实施系统教育,帮助学生形成一个对传统武术知识递增积累的过程,这对于传统武术教育的普及有着非常重要的意义。
4结语
综上所述,传统武术教学大打破传统的教育理念,不仅遵循健康第一的教学原则,还要重视对学生传统武术文化的传授,使学生的传统武术文化与技能得到双重的提升。因此,为了保障学生有一个快乐的传统武术学习活动体验过程,并发挥传统武术教学的真正目的,各校相关体育教师要不断探索连贯、系统的传统武术教育方法,这样不仅能够使传统武术教学更加有趣,还能够促进学生对传统武术知识的有效积累,帮助其塑造正确的道德价值观,从而使其身心健康得到和谐的发展。
参考文献
[1]徐珂丽.文化视角下传统武术教育研究[J].搏击•武术科学,2015,12(5):24-25.
[2]王红芳.文化视角下传统武术的生存与发展[J].搏击•武术科学,2010,7(9):3-5.
[3]宋海辉,宋海霞.多元文化视角下传统武术文化发展的趋势研究[J].体育科技(广西),2011,32(3):1-3.
[4]杨莹莹.中国传统文化视角下的武术文化产业发展战略初探[D].郑州大学,2010.
[5]许艳玲.传统武术的文化解读[J].华章,2014(22):269.
作者：罗辑 单位：贵州师范大学体育学院
相关专题：河南农业大学学报 干旱地区农业研究官网
