一、培养良好的学习方法
传统的教学模式是灌输式的，学生的预习效果不见成效，因为学生在预习英语知识的过程中会遇到很多障碍，一些新旧单词的联系不能熟练掌握，很多新知识不能很好地在课前预习。教师这个时候就要帮助学生掌握一个好的学习方法，让学生学会课前预习，这样课堂效率会大大提高。我要求学生在学英语的时候养成良好的习惯，每天都大声诵读，在预习的过程中哪里出问题补哪里。通过长期训练，他们在预习环节就能独立完成知识储备。很多学生会通过自己的方法，掌握英语知识，这样激发了学生的发散思维。当他们有了好的学习习惯后，学习英语的过程让他们觉得轻松了，自然投入的环境让学生从机械的背诵、呆板的做题、单调的诵读、紧张的考试中解脱出来，学习的疲劳感一旦解除，就会快速地理解课文的对话、情景和内容，这样的英语语言环境和学习效果正是我们所期待的。
二、调动学生在课堂的参与度
生本的英语课堂是表演的舞台，大多数教师往往怕学生自学效果不好，总是限制他们的各项活动，在这种情况下不能让学生真正地发挥自己的潜能。我们如果在课堂上运用多媒体教学来提高学生的参与度，让形象生动的外语场景再现，当声像结合，就会激发小学生好奇心、求趣度、求新意的特性。我为了加深学生对英语的理解，让学生以小组形式根据课本自己制作多媒体动画，培养了他们的团队意识，学生之间的相互交流配合也变得默契，这样的环境中学生更愿意参与。例如，我会带学生体会外国的餐桌礼仪，在跟着课件中的讲解设置英语对话，学生的积极性被激发出来，他们在角色的扮演中体会到了快乐，当学生充分展现出自己的才华后，他们会得到一种满足感，一种成就感。
三、创造活跃的学习氛围
我们一直倡导教师的定位是学生学习的合作者、课堂的引导者和活动的参与者。上课的时候不只是教师传授，学生呆板地听讲，而是一个师生互动的过程，课堂是感情沟通的桥梁，教师将学生的消极心态去除，营造出一种民主的、和谐的、轻松的、愉快的教学氛围。我会仔细地观察学生在课堂的表现、注意跟他们的情感沟通，当教师主动与学生沟通的时候，就和学生建立了一种平等、合作的关系。教师在讲课的时候切记不要过于严肃，对学生急于求成是不行的，我在课堂上对回答问题的学生会经常说“Verygood．“”Welldone．“”Great！”等，这些肯定学生的评价一定要及时传递。总之，小学的生本英语课堂一是要以学生为主，学生在课堂上充分发挥自己的语言天赋，在“亲其师，信其道”的过程中愉悦地接受知识。生本课堂不是即兴发挥，不是说说就能得到良好的教学效果，更不能让学生无限度地发散思维，而是通过我们的不断启发、正确引导，帮助学生打造一个良好的学习空间，当学生的独立性、差异性得到充分展现时，会让学生快速地掌握书本知识。真正的做到“教是为了不教”。因此，我们在教学过程中，要为学生营造自主的学习课堂，这个生本训练的过程是漫长的，只要我们坚定信念，一定会达到预期的效果，一定会促进学生成才。
作者：谢丽红
