摘要：在国家国际发展的情形之下，高职院校教育未来的建设者要拥有强烈的爱国主义情怀不仅是政治思想品德课程的任务，也是其他各门课程的任务，在高职英语教学中，英语教师应把爱国主义思想融合在每堂教学过程中，利于学生在英语语言和文化学习中，树立正确的人生观、世界观、价值观，为国家建设培养富有爱心的技术能手。
关键词：高职英语；课堂教学；爱国主义教育
习近平总书记强调当代中国爱国主义的鲜明主题是实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代中国大力弘扬伟大爱国主义精神，既要传承历史上中华民族爱国主义的优良传统，也要体现建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代任务[1]。爱国主义教育应该融入高职教育中的各个环节，高职英语课堂教学就是这样一个可以进行爱国主义教育的环节。在高职英语教学中，很多英语教师都认为爱国主义教育是思想品德课程的教学任务，与英语课程没关系，其实不然，爱国主义教育应该是贯穿于各个课程当中，她不是独立设置和单独教学，而是应该融入到学生的所有课程和学习生活中，培养学生懂得国家过去的艰辛、现在的探索和未来的发展，培养学生要有爱国情怀，为学生毕业走向工作岗位做好准备，培养学生要能够踏实肯干、努力创新，具有爱岗爱国的理念，为国家和社会发展做出应有的贡献。高职英语课堂教学在进行语言教学的同时，教师应注意加强爱国主义教育，在两种语言交互作用过程中，不仅学习英语国家的风土人情，还要重视学习和传承祖国的优良传统，两种文化的比较和了解，更能激发学生爱国主义的意识和觉悟，是高职英语教学值得注意和加强的环节。
1爱国主义教育对高职英语教学的指导意义
英语作为一门外语交际工具，有着其学习国外文化和科技的特殊性，教师要引导学生取其精华，弃其糟粕，有利于英语教师进行爱国主义教育，也有利于学生心理的健康成长，树立正确的人生观、世界观和价值观。
1.1对英语教师的指导
在英语教学过程中，向学生灌输爱国主义思想，进行爱国主义教育，是英语教师的义务和责任。教师必须要有强烈的爱国情怀，热爱学生、热爱教育事业，在平时的一点一滴中严格要求自己，提高对祖国文化传统的认识和理解，关心国家大事，了解世界时事和政治，才能保证在英语语言学习中，在对比两种语言和文化时，学习国外先进的科学文化和90思想理念，提高自身素质水平，能做到正确引导学生认清国际新形势和新动态，能辨别错误意识形态。例如，两会期间，英语教师要关注两会、学习两会，向学生讲解两会，并通过两会来引导学生学习相应的一些国际形势和国家发展形势，对学生的学习拓展、思维方式和心理成长有很大帮助。英语教师不能认为爱国主义教育只是政治思想品德课程的任务，与英语课程无关，英语教师尤其要认识到英语课堂教学随时不失时机地、不断地对学生进行爱国主义教育的作用和意义，学习理解重大的国家事件和国际事件，对学生的现实教育意义匪浅，在祖国文化和国外文化交织之中，去认识祖国的发展和进步，能够激发学生强烈的爱国主义热情和觉悟，能够培养学生更清楚地认识到爱祖国、爱人民、爱同学、爱班级是实实在在的、平平常常的细微小事，同时能够感受到爱国的深层涵义。
1.2学生对爱国主义教育的认识和提高
大学生是祖国的未来，国家的栋梁，建设祖国的重任将会落在他们这一代的肩上，毛主席说过：“青年人就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的，未来是你们的。”任何公民与爱国主义密切不可分[2]。所以年轻大学生要有对国家和社会奉献聪明才智的思想和意识，在学校期间，认真学习、努力学习、不断进步，在学习扎实知识和熟练技能的基础上，要培养自己成为有责任心、有爱心的未来职业技能专家，要把国家利益放在首位，为国家发展建设而努力。在当前一些拜金主义、奢侈风气、国外消费等现象之下，应该思考和懂得事情的源头和起因，国货质量低、有些人攀比心理强、不良的消费理念等成为了主要因素，高职学生应该反思自己未来的职业理念和工作态度，要认识到在校期间，有意识培养对这些现象的深刻挖掘，会懂得未来从业的敬业、踏实、一丝不苟是多么重要，从而激发强烈的爱国思想，并以高标准高水平来严格要求自己、坚持扎实学习、精心设计、精益求精的工作理念，相信未来的职业中，一定不会生产次品和废品，相信会源源不断地出现高质量高品质的产品，相信“中国制造2025”将会造就一大批能工巧匠，成为国民信得过产品的设计师、工程师、技师。在英语学习过程中，在学习国外的先进文化和科学技术的同时，不断提高和拓展自己的知识面和思维面，不断提高创新意识和创新能力。
2高职英语课堂教学中的爱国主义教育方法
2.1课堂教学和爱国主义教育的融合
爱国主义教育不是单一教育，英语课堂教学主要是通过英语语言来传达西方的生活文化思想和专业科技知识。在处理课文内容，具有比较性和拓展性的特点，知识点和文化点容易引起对国家和社会的关心和关注。例如：英语学习重点文章讲解，在学习文章的过程中，会学习相应的发音、单词、语法、句子结构等，看似与爱国主义教育无关，其实不然，单词学习，涉及的含义必然与中文相联系，这样就能引出学生学习、生活、未来职业等话题，此时就是在进行爱国主义教育，所举的例句就能体现出朋友、家人、故乡、工程、贸易等。
2.2教育方法
高职英语教学在进行爱国主义教育过程中，有很多方法可以借鉴，项目驱动法、因材施教法等。项目驱动法是指根据设置一定的目标任务来进行教学进程的方法，例如爱国主义教育在作文中是如何体现的，作文是要求学生根据题目，结合个人情况，写出一篇短文，写作文是目标，完成是结果，完成过程是驱动，作文题目我的故乡、我的家人、我最亲近的人等等，无论是什么题目，学生通过英语语言在努力表达自己国内感悟和巧遇，无意之中，在寻找国家最美的人物和事情。因材施教法是对不同的学生进行不同教学内容或教学模式的教学过程，因材是源于材料，施教是实施教学和教育，不同的学生理解问题的思路和方式不同，所以爱国主义教育就要体现出每一位学生心里所想的，无论学生如何去想，爱国之心都是一样的。总之，爱国主义教育对英语教学有实际的指导意义，不仅对教师要求高，而且对课堂教育提出了高水平的要求，英语教师要不断学习新知识、新理念、新科技，不断提高课堂教育的效果，为培养学生带着爱国情怀走向工作岗位而努力。
参考文献
[1]左鹏.当代中国需要弘扬什么样的爱国主义精神?[J].红旗文稿,2016(3):24-28.
[2]任剑涛,张弘.国家、祖国、政权[J].社会科学论坛,2016(2):117-124.
作者：任东梅 单位：山东劳动职业技术学院基础部英语教研室
