一、声乐教育和通识教育概述
追溯通识教育的起源可以发现其最早开始于西方发达国家，最初产生的原因在于解决学科划分过于细化而导致的知识间的断裂及人们无法进行系统知识掌握的问题，之后，美国开始将通识教育贯穿到大学教育中；而声乐教育最早也出现在西方发达国家。我国的声乐教育尽管起步晚但也取得了一定的成就，然而，声乐教育过于追求和强调表演或者演绎技术，其艺术性的教育和培养环节比较薄弱。通过上述介绍可以看出，通识教育以帮助人们掌握系统、全面的知识结构为目的，包含了自热、社科、人文等多学科的内容，而声乐教育也是其中的一部分。进行声乐教育可以很大程度地完善通识教育，而通识教育的开展又能加强人们对声乐教育的认识，两者相辅相成，成为相互影响和制约的有机统一体。
二、声乐教育在通识教育中的功效
（一）声乐教育促进学生对民族文化的认同和人类精神的追求
声乐教育的过程中，不可避免地需要进行大量的声乐作品的介绍，而这些声乐领域的作品是艺术的重要组成部分。一方面，本民族声乐知识的教育，不仅是不同时代思想、文化等方面的综合反映，更凝聚着世代相传的精神追求和普遍认同的观念、价值，这就使得学生们加强了对本民族代代相传的精神、文化和追求的理解，更可以增强其爱国情怀和民族认同感，进而为国家和民族的繁荣发展自强不息；另一方面，进行的其他国家优秀声乐人物及其作品的教育，既可以提高学生对不同文化的理解、认可，又可以拓展学生们的视野。这样既可以促进本民族文化的延续，又可以促进世界的多样化发展。
（二）声乐教育有利于学生健康心态的形成和团队意识的增强
声乐教育对学生健康心态的形成和培养的作用主要体现在，一方面，声乐教育借助和引用的大量优秀声乐作品充分体现了音乐的艺术美，通过这些作品的鉴赏和感受有利于学生感受和洞悉人际交往中的行为，发现和感受生命中的真善美；另一方面，声乐知识的学习需要长期的坚持和训练，还要求学生能够根据作品内容调整自己的心态，这就需要学生提高心理调节能力，增强其适应和反应能力，并保持沉稳、镇定、稳定的心态；另外，学生自身的多种情绪也可以通过形式各异的声乐器具、作品等展现出来，这就为其心理、情感的宣泄等提供了很好的渠道。声乐教育对学生团队意识的增强主要体现在对声乐知识的具体学习、训练和使用或者演奏上。学生在进行声乐知识的学习时，不仅需要充分调动自身的各个器官、肢体，还需要和其他人员配合，因此，团队意识和合作的好坏直接决定着声乐表演和作品展现的成功与否。
三、声乐教育在通识教育中功效发挥的展望
通过上述两节的介绍可以看出声乐教育在通识教育中起着重要的作用，因此为了更好地发挥其在通识教育中的作用，促进声乐教育和通识教育的双赢发展，各院校应当不断努力探索，具体可以从以下几个方面做起：首先，各院校应当增强声乐教育的意识，加强对其重视程度。各院校应当积极组织教师完善声乐教育的教材、课程安排、教学模式和方法，同时，应当加大对硬件设施的投入力度，进而为学生声乐知识的学习和教师声乐教育的开展创造良好的环境。其次，声乐教师们应当不断地提高自身素质和能力。声乐教师们应当树立正确的声乐教育和通识教育理念，正确地理解和处理两者之间的关系，明确在通识教育中开展声乐教育的目的，还应当积极地进行声乐教育相关知识的学习。最后，各院校在进行声乐教育时，应当将声乐具体知识和声乐文化相结合，把声乐教育从具体声乐技术、乐器乐曲的训练，提升到音乐文化的感受、理解的层次上来。总的来说，当前形势下，在通识教育的基础上进行声乐教育活动不仅是当前我国推行素质教育的必然之举，也很好地适应了现阶段社会对全面发展、综合素质人才的要求，意义重大。
作者：崔晓丹 单位：河南艺术职业学院
