一、定语从句
以牛津高中英语模块1Unit1的语法在新授的第一堂课中，我校教师设置的情境就是向学生介绍自己在澳大利亚的学习及生活经历，充分地调动了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。主要教学步骤如下：Step1Lead-inGuessinggamethelargestislandintheworld；acountryintheSouthernHemisphere（半球）；ananimalwhichiscalledKoalalivesthere.（根据这三个信息诱导学生说出澳大利亚这个名字，主要在于告诉学生在英语中形容词可充当定语，介词短语可充当定语，句子亦可充当定语）Step2IntroductionofAustraliaAustraliaisacountrywhosecapitalisCanberra.TheAboriginals（土著人）arethepeoplewholivetherefromtheverybeginning.Itisacountrythathasthelargestcoralreef（珊瑚礁）intheworld.（这一步骤的主要目的除了介绍关于澳大利亚的更多信息之外，还在于向学生传递更多关于定语从句的实例，教学过程中再配上教师亲自拍的照片，更增添其真实感与亲切感）
二、that、which、whose、whom等关系代词的用法
进行简单的讲解之后进入Step4，Step4讲解只用“that”不用“which”的情况。Ilovetravelling，andtravellingtoAustraliaisthefirstexperience（1）thatIenjoyedabroad.Thehappiestthing（2）thatIenjoyedwasgoingtoarainforest.Imissthethingsandpeople（3）thatImet.WhenIcameback，IfoundthatIwasnolongertheperson（4）thatIusedtobe.Ibecamemoreenergeticandhappy.Ialsolovecooking.Myfamilyenjoyeverything（5）thatIcook.Doyouwanttoknowwhichisthefood（6）thatIcookbest?（通过对这段话的阅读，帮助学生归纳在限制性定语从句中，若碰到上述情况或类似的情况只能使用that而不使用which）
三、单词的用法
以牛津高中英语模块8Unit1Project部分的生词为例，教者巧妙的设置的情境是以目前较受欢迎的韩剧《来自星星的你》为背景通过介绍电视剧男女主角的故事来讲述每个单词的用法。所涉及的单词有“tune，melodies，supreme，intend，spring，reputation，debt，widow，romantic，adore，holy，farewell”具体示例如下：DuMinjun，analien，cametotheearth400yearsago.Hepossessesvarioussuprememagicpowers:supremehear－ingandsight；supremespeed；supremepredictionpower；supremebeautythatneverfades.QianSongyi，asupremeactorwithgreatreputation.TheaccidentwasabouttohappenwhenProfessorDuspranginfrontofthecarjustintimetostopit.Wheneverthegirlisintrouble，hewillspringjustintimeforhelp.教师所给的例子一下子就抓住了学生的心，成功地唤醒了学生沉睡的心灵，引起了师生的共鸣。其实情境的设置有很多种方法，比如上文提及的联系自身实际法，假设法等等，具体的方法要根据当时的教学内容而决定。英语教学过程是语言交流的过程，也是情感交流的过程。情境的设置更有利于师生之间的情感交流，相信通过英语情境教学法会让更多的学生对英语学习充满信心。
作者：陶佳佳 单位：江苏省如东高级中学
