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中职CAD教学中项目教学法的应用

摘要:CAD教学,即计算机辅助设计教学。本文对项目教学法做了简要概述,并将项目教学法与传统教学模式做了简要的区分,最后将项目教学法在CAD教学中的应用进行阐述。让学生在项目教学法中感受CAD课程学习的乐趣,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。

关键词:中职;CAD教学;项目教学法;学生

1、前言

在我国,各类的CAD人才供不应求,各行各业需要更多熟练掌握CAD技术工人。在这背景下,中等职业技术学校拓宽了计算机辅助设计方面人才的培养,增设了CAD课程,培养学生的动手能力。CAD作为一门应用广泛的专业课程,为了提高CAD课堂教学效率,CAD教学的革新刻不容缓。而项目教学法,是在项目活动的基础上进行学习研究,教师和学生两人围绕着项目而展开教学活动,在这个过程中让学生了解项目的整个过程以及基本要求,让学生感受”寓学于乐”的乐趣。不仅能将课堂教学质量提升,还能提升学生的创新能力,符合了CAD教学的需求。

2、传统教学法与项目教学法的比较

2.1、项目教学法更加注重学生

而传统的教学法,教师主导课堂,学生绝对信赖教师,但大部分教师忽略了学生是学习的主体,学生在课堂上处于被动地位。课堂上教师约束学生,学生反作用于教师。在中职学校中,学校的教学目标是为了培养熟练掌握专业技术的人才,传统的教学法更多是注重课堂上的理论知识,轻实践。但项目教学法与传统教学法相反,让学生将理论与实践相结合。项目教学法促进了教师与学生的互动,将学生的被动地位转换为主动,教师从课堂的主导者转换为引导者。

2.2、项目教学法将学生能力提高

在教学上,项目教学法更加注重学生的综合能力,用“项目”的形式引导学生循序渐进地学习。项目教学法中,教师根据学生的认知水平组织教学内容,在教学内容上力求与时代同步。模拟学生将来入职后会完成的项目,让学生主动探索和尝试。例如,设定学生是某装饰公司员工,客户需要设计室内,并提供了原始建筑模型。学生分组设计,明确比例尺,将客户的需求带入设计。在项目教学中,学生参入整个项目的各个环节,学生成为了项目活动的主人。

3、项目教学法在CAD课程中的应用

3.1、设置疑问,引入项目教学

CAD是一门计算机辅助学科,是将技术与艺术相结合的课程。相比较于其他日常科目而言,CAD课程的思维方式与学习方法显得独树一帜。在CAD课堂教学中,教师可以设计情景,提问学生。例如,教师:“接到某个项目,你们怎样设计一个符合客户要求的设计图?”,通过提问的方式引导学生进行思考,同时也激起学生对CAD课程的兴趣。而后教师将项目划分为几个模块,解析市场、布局整体、项目分工、最终评价等。学生们分步骤有序的完成每个模块的任务要求,通过探究学习,学生将收获更多的专业知识。通过项目教学法,学生们能够相互学习,相互合作。既培养了学生的团队合作精神,也激发了学生的设计兴趣。

3.2、针对项目,分步骤进行项目教学

在CAD课程教学中,针对项目的设计方案,教师可采用项目教学法,过程分为以下步骤:

3.2.1、提供项目的原版的室内平面图给学生,以3人为一组,教师分发原版设计图纸,并且将附带其他的设计要求,让学生根据实际有针对性的设计室内图纸。

3.2.2、各个小组的学生结合教师的设计要求,分析室内设计图的优点、缺点,在原有基础上设计新的亮点,既解决了问题,又增加了新的创意,一石二鸟的设计理念。对于室内设计的问题,教师引导学生分析原设计图纸的不足之处。

3.2.3、教师要求学生将新知识、新技能作用于问题中,并针对问题做出相应的方案设计图,创新项目设计,完成方案。

3.2.4、在小组设计中,让学生们感受团队合作的重要性,并让学生学会取长补短、精诚合作,培养学生团结友爱、相互合作的团队精神。

3.2.5、在项目设计结束后,学生们将展示小组作品。教师根据小组作品,提出自己的专业意见,并予以一定的表扬。

3.2.6、项目完结后,进行项目总结。让学生在总结中,反思项目的优缺,找出自己的不足之处。3.3、选择合适项目,循序渐进教学在CAD教学中项目教学法的作用实践中,项目的选择至关重要,教师要针对课文内容选择最合适的项目,项目不仅需要涵盖专业课的知识重点,也需要相应的技能操作。例如:在CAD课程的制图教学中,教师需要将课程根据学生的CAD认知水平,由易到难。在制图项目的选择中,应该从简单的平面设计到平面设计再到建筑设计。让学生分组设计,提出问题、解决问题等。好的项目不仅能激发学生的创新力,也拓展了学生的想象力。

4、结束语

项目教学法让教师不再是课堂的主导者,而是转换成帮助学生、协助学生的课堂引导者,教师的引导使得学生在专业学习的道路上快速前进。项目教学法是一种新型的教学方式,为了提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的综合能力,它将探究教学法、案例教学法以及任务驱动教学法融合贯通,并对专业知识和技能优化整合。学生在项目教学法中将理论与实际两者相结合,学生感受到“寓学于乐”的乐趣。在项目实践中,学生通过项目学习专业课知识,不仅提高了团队的合作意识,也培养了发现问题、解决问题的能力。项目教学法是教师与学生共同学习,共同进步的新颖教学模式,非常契合现代教育发展的要求。

参考文献

[1]陈红梅.项目教学法在中职计算机教学中的应用意义及原则分析[J].课中国校外教育.2014(13):76.

[2]王璟.浅析项目教学法在中职计算机课程中的应用[J].民营科技.2013(04):57.

作者:赵睿乔 单位:吉林省城市建设学校


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