一、激发学生的学习欲望，用课堂的多容且吸引学生的有意注意
好奇心、强烈的欲望是激发人从事某项活动的催化剂和内驱力，对学生而言，兴趣是最直接的学习动力，丧失了学习动力，产生了疲劳的心理状态，一切流光溢彩内容和精彩纷呈的教学语言，都显得没有了吸引力。只有让学生主动出现“我想学、我要学’，，心理需求，语言表达、探究意识、创新思维等等的学习阀门才会被打开，激情澎湃的学习洪流才会肆意奔流。我在讲授小学语文《桂林山水》这一课时，就截取了桂林山水甲天下的视频，提供给学生观看，首先从学生心理激发他们对祖国大好河山的热爱，再进入课堂教学，一切都变得行云流水。
二、倡导阅读，增加语文教学的深度和广度
常言道:读书使人明智，所以语文教学，要让学生多阅读，教师在课堂里教语文，日的是为了学生在生活中能学习语文。任何语文教材，不是固守不变的，作为教师，决不能为教知识而教学生，否则我们为师者就有愧于“传道授业解惑”的使命，语文教材，只是一个载体和媒介，我们要敢J二引领学生跳出教材的束缚，让学生多阅读，多吟咏，从灵魂深处感受中华五千年传统古典文化的涵养和熏陶，广泛涉猎，增加阅读量，总结一些好的习作方法和技巧，增加语文素养，进而增加小学语文教学的深度和广度，做到气自中有语文”，在语文课堂教学实践中，才能说得好，写得好。
三、勤学苦练，养成良好的学语文的习惯
良好的学习习惯，必将成就一番大的事业，使其终身受益。语文学习也是如此，首先，准备好语文工具书，遇疑必查，探析究竟。其次，生活处处是语文，养成善于观察的良好习惯，鼓励学生走进社会，感受生活，躬亲力行，体会广阔的语文世界。再次，勤动L]、手、脑，敢于质疑，发表见解，培养表达能力，养成写日记、记随笔的好习惯。最后，在新课改的课堂上，做到积极参与小组合作学习，自由、主动地和同学交流探讨，真正做到探究有物，言之有理，习之有情。同时，鼓励学生多练笔，重视美文欣赏和文章修改，贯彻语文朗读和演讲的长效性。
四、优化教学设计.丰富作业形式
学生对语文课堂的期待程度在很人程度土决定于教师的教学过程，不能引发学生兴趣的课堂教学，势必造成学生的思维迟缓和理解僵化，长此以往，就会影响学习效率。所以，优化教学设计是很必要的，教学设计要新颖，能启发学生思维;教学内容要充实，满足学生的知识需求:教学手段要灵活，避免学生接受疲劳;教学氛围要融洽，保证学习的顺畅性。另外，课后的作业形式要做到多样，做到书面和口述相结合，引领其主动独立完成，督促学生做到课前预习和课后复习相结合。总之，要想使小学语文课堂教学更加高效，还需要教师付出更大、更多的努力和艰辛，把课堂毫无私心的还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体作用，切实营造一种和谐融洽的学习执围，保证学生学得愉J悦，学得轻松，在增长知识的同时，也增长了语文技能和素养，真正使学生终生受益。
作者：杨春梅 单位：辽宁省喀左县第五小学
