随着素质教育的实施推行，教学面临新的挑战。虽然广大教师在理论和实践上已取得了可喜的成绩，但是，由于素质教育是一项跨世纪工程，操作特别困难，特别是数学，它作为一门基础学科加工具，本身就是为素质教育服务。因此，如何实施素质教育，是我们数学教学工作者必须认真对待的问题。本人通过多年的教育实践，认为要在数学数学中实施素质教育，应该从以下几个方面入手：
一、正确把握教学过程是实施素质教育的核心
教学过程是整个教育过程的中心，能否正确把握它，是关系到素质教育能否真正实施的重要环节，那么该如何做好这一环节呢？我认为：
第一，依据素质教育思想，确定教学目标。教学学科有其自身的特点，在素质教育的要求下，我们要形成本学科的素质观，根据素质教学的要求从多角度考虑学科的教育目标，加强数学基础知识的教学。教学目标的确定要注意立足面向全体学生，要依据《数学新课程标准》的要求，以强化数学意识，培养解决问题的能力，重视逻辑思维能力，提高素质为目标。
第二，改进教学方法，适应素质教育的需要。注重能力的培养是素质教育与应试教育的根本区别。“满堂灌”、“填鸭式”教学必须加以改革，“启发式”、“因材施教”等教学方法越来越显得重要，创新教学越来越受到大家的欢迎。因此，我们要做到树立学生的主体观和优化课堂教学。如“弦切角定理”一节中，可让学生观察圆心O在弦AC上时，得出“∠CAB=90?和弧CmA为180?的结论，然后启发学生得出圆心在∠BAC的内部和外部两种情况，最后得出“弦切角的度数等于它所夹弧度数的一半”的结论。
第三，积极引导学生，培养能力。数学教学中训练思维的有效方法是质疑。因此，要鼓励学生大胆质疑，支持学生标新立异，各抒已见，积极主动获取信息，对学生有思考价值的问题要予以肯定。对于不同的见解，要引导学生通过辨析、钻研从而得到启发，以培养学生的观察能力和认真钻研等思维品质。在数学教学中，教师设置的问题可让学生展开讨论，可分小组，也可集体议论，广泛开展师生或学生之间交流讨论，不要抑制学生不同的见解，让学生无拘无束的说出自己的认识、想法，充分开发不同学生的潜能，让全体学生有充分展示自己的机会。例如：已知二次函数y=ax?+bx+c的图像，如右图所示x=1/3为该图象的对称轴，问由此得到关于二次函数的系数a\b\c的哪些结论？经过学生充分讨论后，得到了许多结论，如(1)a＜0(2)2a=-3b(3)b＜0(4)-1＜c＜0(5)a+b+c＜0(6)a-b+c＞0(7)—a+c—＜-b。
第四，优化练习，面向全体。面各全体是素质教育的基本原则，因此，要从学生实际出发，考虑到好、中、差三类学生，设计好练习，要让他们参与练习，并达到一定的教学目的。设计练习时，一要注明确目的，精选训练内容，善于挖掘思维训练的因素，提高练习的思维价值。二要注意设计练习时，把若干有联系的题目编成题组，而且使之形成一定层次和坡度，使学生的思维逐步得到深化。同时，作业要有吸引力，增加趣味性，直正做到寓教于乐。
二、注重非智力因素的培养，是实施素质教育的重要因素
非智力因素一般指人的情感、态度、意志和作风等良好的个性特征，它包括正确的学习态度、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学作风和勇于创新精神。首先，在教学过程式中要运用多种直观手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，实施愉快教学，组织多种形式的练习、游戏、竞赛以及开展丰富多彩的数学活动来激发他们学习数学的兴趣，调动他们的积极性和主动性。其次，培养良好的习惯，实施养成教育。可通过古今中外数学家的成才故事来正确对待学习中的困难，积极引导，严格要求，注重双基教育，加强对学生良好的学习习惯和心理培养。在教学中引导学生进行思维，在考试中要求学生实事求是，在练习中训练学生的三心：即“信心、耐心、细心”。第三，培养学生创新意识，在课堂教学中，要善于培养学生的创新精神，善于用科学的内容和新颖的形式创设问题情境，去激发学生的创造性潜能。平时要常采用“一题多变”，“一题多解的”的方法，让学生去思考，去创新。如①当m为何值时，抛物线y=2x2+3x+m-1与x轴无交点？②当m为何值时，方程2x2+3x+m-1=0，此方程没有实数根？③当m为何值时，二次三项式2x2+3xm-1的值为正？
三、提高教师素质是实施素质教育的关键
随着素质教育的逐步实施，“教师素质”问题越来越受到人们的关注，特级教师、名优教师的地位越来越高，而人们日益清楚地意识到提高数学教师的素质是数学教学的关键。只有具备育人能力、学习能力、创新能力的教师，才能赢得学生的敬重和信任。可见，教师是否具有良好的素质，这是学生接受教育的前提和基础。作为一名数学老师，还应该具有以下几个方面：
首先，应有良好的品行，要有一个健康的心理。对学生要有爱心，要有耐心，要善于对症下药做学生的思想工作，要身正为范，具备良好的道德素质。在师生双向活动过程中，建立起一种平等、民主、亲密的师生关系。数学教师只有通过自己的行为，追求真理，积极健康的情绪熏陶学生，才会受到学生的尊重，这也是素质教育要求的，教师应把教育学生“学做人”作为头等大事。
其次，数学教师要善于学习，不断吸取新知识。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，通过科学的教学途径，全面提高学生的素质水平，使其得到全面和谐的发展。这要求数学教师对学生不仅要“授人以鱼”，更要求“授人以渔”。要从机械地搬用别人的教参、教案中解脱出来，脚踏实地地学习教育教学理论，多分析名优教师的案例，多听听校内外特级教师的公开课、观摩课，汲取他们的经验，提高自身素质。
作者：黄琼莲 单位：磐石市红光中学
