近年来，随着现代社会水平的不断提高，人与人之间的关系也越来越淡漠，可以说对学生进行感恩教育势在必行。一直以来，教师的作用就是在传授知识的过程中帮助学生培养良好的品格，特别是在新课改背景下，感恩教育是新课标的要求，通过在初中语文课程教学过程中加强感恩教育，可以有效提高学生们的个体素养，对学生的终身发展具有非常重要的作用。初中生又是品格塑造的关键期，处于青春期的学生正是叛逆期，所以初中语文教师更应该在课堂上渗透感恩教育。
一、初中生感恩素质的现状及其原因分析
21世纪是高科技迅速发展的时期，是社会生活高速发展的时期，但是在社会发展过程中也带来一系列的问题，比如青少年的道德人格缺陷的养成问题。通过调查发现，近年来青少年的犯罪比例逐渐提高，罪犯也逐渐呈现出低龄化的倾向，更有很多初中生由于外界各种环境因素的影响，对学生的思想产生了侵袭。调查显示，造成学生缺乏感恩教育的原因主要有以下几个方面：
1.独生子女逐渐增多，这是造成感恩意识淡薄的主要原因之一。在国家政府政策的指导下，现代社会已经成为独生子女的社会，再加上现代社会生产生活水平的不断提高，父母总是费尽心思为孩子创造优异的生活条件，由于是独生子女，这些孩子自小就享受着众星捧月般的生活氛围，孩子逐渐养成这种以自我为中心的性格，不懂感恩，不尊重别人的劳动成果，攀比现象也比较严重，这就很容易造成学生感恩意识比较淡薄的现象。
2.社会环境的负面信息给学生带来深刻的影响。在现代化的市场经济体制下，社会上也确实出现了一系列的问题，通常情况下人们在创造效益的同时，片面追求自己的个人利益而忽视了社会道德，逐渐出现了个人主义和拜金主义的一些负面影响，这对是非判别观念比较弱的青少年而言有很大的诱惑，对他们的健康发展也产生负面影响。此外，市场经济体制下是竞争的社会，竞争本身就是残酷的，这也会使得人际关系变得冷漠。
3.初中语文教学过程中有待进一步营造感恩教育的环境氛围。由于长期受应试教育的影响，实践中常见的问题因过分关注学生的智育而忽视了学生的德育，教育工作者通常会把工作重心放在学生的智育上，学生的评价也主要是以分数决定，这种教育就严重背离了德育为首的教育教学目标要求，这也不利于学生情感素质的养成。家庭教育的不足也是影响学生健康发展的重要因素。在应试教育模式下，越来越多的家长也更关注学生的学习成绩，父母为养育孩子，不辞辛苦，只为奉献不求回报的错误观念助长了学生不良风气的养成，这就严重影响了学生特别是处于青春期的初中生良好品格的养成，不利于学生的健康发展。21世纪也是一个网络的社会，不完善的网络管理体系也为学生的健康发展产生一定影响，暴力的游戏设计、不适合学生浏览的网页设计、不安全的网络信息等这些都在严重干扰了学生世界观、价值观的形成。而且，在初中教育中，语文的地位明显低于英语、数学学科。语文教育从育人上本身就承担着重要角色，语文的教育也对人的道德教育具有非常重要的作用，然而应试教育模式下的语文教育严重背离了语文本身的意义。
二、初中语文感恩教育的特点
在国内的教育教学模式下，初中语文的感恩教育依然存在很大的缺陷，这就需要初中语文教育工作者能够根据感恩教育自身的特点，联系学生自身的发展水平选择正确的教育教学方法。初中语文的感恩教育主要具备以下几点特点：
1.道德性。感恩教育的道德性要求在教育过程中要提高学生的整体素质。感恩教育是适用于所有人遵守的一种道德的规范，任何人都应该是道德的，所以教师可以通过感恩教育帮助学生形成健全的人格。
2.时效性。初中阶段的语文教学过程中，加强感恩教育，具有非常重要的时效性。通过感恩教育，可以使学生更好地适应当前的环境条件，在面对复杂的社会环境时，能够实时以感恩的思想来指导自己的行为。
3.实践性。语文教育并不是纯粹理论的学科，语文也具有一定的实践性，所以在语文教育中教师应该重点培养学生的语文应用能力，鼓励学生积极参加语文实际活动，让学生在感恩教育中主动联系实际，提高学生的语文素质。此外，语文的感恩教育也应该注意教育的体验性。语文感恩教育本身就是一种情感的教育，从心理学上说，情感实际上就是一个人对客观存在着的事物是否满足，以及对个体需求的情感体验。
三、初中语文感恩教育的课堂实践
基于以上对当前初中语文教学实践中存在的问题、感恩教育的特点分析，笔者认为要想加强感恩教育，重塑学生健康品格，可从以下几个方面着手：
1.教师可以在语文教材中寻找包含感恩教育的教学资源。语文教学不仅仅承担着传授知识的作用，在肩负着培养学生健康品格的任务，所以教师更应该在课堂上充分重视学生的德育，增强学生的道德情感。语文教材中的有些感恩教育并不明显，这就需要教师要根据语文教材的特点，帮助学生筛选一些健康的信息，将教材的感恩教育渗透到教育教学中去，让学生也能从这些教材中抓住文章要点，领悟感恩的真谛。
2.在初中语文阅读教学实践中，积极开展各种类型的感恩教育。比如，结合优秀的作品、人物事迹等，充分发挥它们的作用，积极组织学生开展感恩阅读活动，并通过读后感写作比赛的方式，使学生们深切地体验感恩的内涵。首先学生可以在朗读时体验感恩教育。其次，教师可以知道学生在想象中领悟感恩的真谛。在国内众多优秀的文化作品中，这些作品都为读者留下了很大的想象空间，学生可以在教师的指导下充分发挥自己的想象力，品味真善美。
3.在日常教学过程中，教师应当立足实际，积极指导学生写作交流，以感恩教育为主题，不断丰富学生的情感。作文也是学生思维创造的作品，是语文知识的整理运用，通过语文写作教学，学生可以内化语文中的感恩教育，提高认知过程。此外，教师还需要充分调动课外的教学资源，不断探究语文教育教学实践，不断深化初中学生的感恩教育。
四、结语
学生是社会不断发展的源源动力，所以教育过程不仅仅需要重视学生的智育，更要重视学生的德育，为了响应新课改背景下的全面素质教育的号召，初中教育工作者更应该不断探索语文教学的本质，在教育过程中，在传授知识的同时培养学生的良好品格。感恩是中国传统美德，感恩教育也能够衡量学生的道德素养，随着时代的发展，学生更需要注意感恩意识的培养。
作者：邢军 单位：徐州市睢宁县王集第二中学
