摘要：开放式教学是随着我国教育事业不断发展和创新而产生的新型教学模式，其顺应了新课标的要求，是我国教育改革下的必然产物。在高中生物课教学中，对于生物实验的应用是高中生物教学中必不可少的重要环节。生物，不同于语文和数学等学科，生物学是一项实验性较强的学科，其重点培养的是学生的动手实践能力和创新能力，是锻炼学生形成理性思维的有效途径。本文针对高中生物实验中开放式教学进行分析，以探究开放式教学的重要性和实效性。
关键词：高中生物；实验；开放教学；应用
生物，作为一项通过理性思维进行学习的学科，其很大程度上锻炼的是学生的动手实践能力，因为生物实验课教学，是见证生物理论知识的唯一途径和重要依据。由于高中受到高考的影响，对于生物的教学更是注重理论知识的传授，而忽略实验教学的意义。基于新课标的要求，我国很多传统的教学模式已经很难满足当代学生的学习需求，所以很多传统的教学模式发生了根本性的转变，开放式教学模式就是其中之一。在高中生物实验中实施开放式教学，不仅可以发挥学生的自主意识，而且可以培养学生对生物的学习兴趣，从而达到提高教学水平的目的。
一、传统高中生物实验教学中存在的问题
1.教师灌输式教学
受传统教学模式的影响，高中生物实验教师在课堂上都是处于主导地位，对生物知识点进行填鸭式的教学，另外受到高考的影响，导致教师对于生物实验的教学只是靠讲解来进行，而不是动手实验，忽视学生动手能力的培养，教师一味的灌输，并不了解学生是否掌握，这样的教学模式不仅不会提高学生的成绩，反而导致学生对生物课的厌烦[1]。
2.学生盲目地了解
在高中，由于高考并没有对实验操作的考核，所以很多高中都将生物实验作为辅助教学工具进行教学，有的学校甚至不带领学生进行生物实验，导致学生并不了解生物实验知识的具体含义。学生所谓的了解，只是对生物理论知识懵懂的了解，而并非是深刻的掌握。
二、开放式教学在高中生物实验教学中的可行性
1.吸引学生兴趣
开放式教学是鼓励学生自主地进行学习和探究的过程，在高中生物实验课堂上，开放式教学不仅提供了学生自由发挥自主能动性的空间，而且还提供了学生选择自己感兴趣的实验进行操作的设备。学生通过自主安排实验目标、实验内容，激发了学生对生物学的兴趣，从而提高学习水平。
2.培养学生自主能动性
所谓开放式教学，就是让学生放开传统教师带领的束缚，对自己感兴趣的生物实验进行操作和分析，在进行开放式教学中，学生为了能够完成自己喜欢的实验，会主动查阅资料、记录实验步骤、观察实验结果，在学生进行实验的整个过程中，学生自主地完成了收集资料、准备实验设备、进行操作、分析原理、记录结果的全过程，这种开放式的教学不仅锻炼了学生的动手能力，而且还培养了学生用理性思维思考问题的思维模式。
3.增强教师教学水平
在高中生物实验教学中，由于是学生亲自完成实验，那么在实验过程中一定会产生一些新问题、新想法，这时，就要求教师能够给予帮助和解析，教导学生按照正确的实验方向前进，如果教师不能在学生提问后的第一时间给予解答，那么学生心中对教师的能力就会产生怀疑。因此，开放式教学，需要教师不断地强化自身的专业知识，提高自身的专业水平和实验能力[2]。
三、开放式教学在高中生物实验中的教学方案
1.实验选题
在高中生物实验中，教师首先要根据学生所掌握的知识内容和程度来选择一些实验选题推荐给学生，让学生不会盲目地去开展自己不能完成的实验。
2.申请实验
在学生选定自己感兴趣的选题后，学生会自行地查阅资料，翻看笔记，制定实验操作报告，并制作实验申请单。针对实验申请单，学生要说明实验目的、实验课题、实验方法、所需设备等内容。
3.审核实验
学生把填好的实验申请单上报给教师，教师会针对学生的实验申请进行分析和筛选，对于一些不安全、不可行的实验，教师要及时打回给学生，并帮助学生重新确立实验课题，对于可行的实验，教师要予以鼓励和一定的帮助，使学生更加自信的去完成实验。
4.实施实验
在学生的实验方案得到教师批准后，学生便可以进行实验操作，教师要在一旁进行观察和指导，对于实验危险要做到及时提示给学生，指导学生完成实验记录和实验报告的填写。
5.实验报告
学生通过自己动手操作完成实验后，会形成一份实验报告，这份报告记录的是学生从实验设计到完成实验所用到的所有数据和进行实验的全部步骤，以及实验结果的阐述，教师要对学生上交的实验报告进行认真观察和仔细核实。
6.实验评价
在实验后，教师要针对每个学生的实验设计、操作、记录等过程进行仔细分析和观察，对表现好的学生加以肯定，对表现一般的学生进行鼓励，评价时不能形式化，不能搞特殊主义。学生也会通过教师的评价进行自评，总结操作过程中出现的问题，并针对问题进行分析。结语综上所述，开放式教学在高中生物实验课堂的应用是可行有效的。开放式教学不仅可以提高学生对生物学的学习兴趣、可以提高学生的学习成绩和培养学生的自自主性和创新性，而且对于教师而言，开放式教学可以增强自身的教学水平，帮助教师完成教学任务。因此，开放式教学在高中生物实验中已然成为必不可少的教学模式。
参考文献：
[1]叶磊.开放式教学在高中生物实验中的应用探究[J].中国校外教育（下旬刊）,2014(z1):824-824.
[2]刘海强.浅谈高中生物开放式教学的构建[J].试题与研究(教学论坛),2013(14):8.
作者：陶劼 单位：江西省抚州市资溪县第一中学
