一、“微媒体”的涵义和主要类型
（一）“微媒体”的涵义
“微媒体”是指在web2.0基础上构建的，通过短小凝练的文本、图片、影音等形式，以信息发布、共享与互动为特点的，作为文化传播手段，向受众传达信息咨询的新型网络传播媒介，如“微博”“、微信”等新兴网络传播平台就是其中的典型代表。
（二）微媒体的主要类型
“微媒体”的主要类型有“微博”、“微信”、“微课”、“微电影”、“微小说”等,其中在德育教育中发挥着重要作用的有：（1）微博”（Weibo），微型博客（MicroBlog）的简称，即一句话的博客，是一种通过关注机制分享精简实时讯息的网络社交平台。（2）“微信”（Wechat）,是腾讯公司推出的为智能网络终端提供即时通讯服务的应用程序，它可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，并可以共享信息咨询和媒体内容。（3）“微课”就是“微型教学视频”，它是指在一定教学思想的指导下，使用多媒体技术就某一个知识点进行针对性讲解的一段视频。可以进一步形成“系列微课”，即若干个微课组成一个系列，进行一系列具有连贯性专题知识的讲解。
二、“微媒体”对当前学校德育工作的影响
（一）“微媒体”对大学生思想政治教育的正面影响
1.提升师生之间的互信度
这一现象成为德育工作的主要难题，“微媒体”的产生，给师生之间的交流提供了全新的方式。德育工作中，教师使用“微博”、“微信”、“微课”的做法可以消除学生心中的戒备心理，增强师生之间的互信度，学生有了问题也敢于和教师交流，从而更好的开展德育工作。
2.为学生个性心理特征的健全发展提供空间
当代青少年学生自主意识强，想自由的发表意见，并且希望他人尊重自己的意见。但这在当前德育环境中很难实现，学生在当前德育活动中总觉得自己是被动的。“微媒体”具有平等性、开放性、即时性等特征，为学生个性心理特征的健全发展提供了空间。
3.提供了开展德育工作的新平台
“微媒体”与其他社交媒体相比，降低了准入门槛，交流变得更为简单、便捷。只要有手机、有网络，就能进行信息交流。在“微媒体”平台上，积极主动的传播“正能量”言论，突破了场所与环境的限制，也易于为学生接受。
（二）“微媒体”对学生德育工作的负面影响
1.负面信息咨询的存在
由于微平台发布信息的自由度很高，因此会存在非法的、消极的、迷信的、暴力色情的信息咨询，其瞬间转发功能仍然会给职业学校的学生群体带来负面影响。某些被称作“微水军”、“僵尸粉”等群体，出于各种目的，对某件事或某个人肆意的评论和转发，大肆歪曲事实，形成错误的舆论导向，这使学生不能客观正确地认识事件的事实。
2.交友欺骗的频发
微媒体中推荐好友、搜索附近的人等功能无疑为学生群体提供了交友场所，陌生人之间单纯依靠网络交流，必然会存在很多虚假的信息。当情感从虚拟世界回到现实社会往往经不起考验，若因欺骗感情而导致恶性事件在校园里也时有发生。
三、运用“微媒体”开展德育工作中的有效途径
（一）运用“微媒体”抢占德育工作主阵地
“微媒体”的迅速发展，对学生的影响极大。学校德育工作要充分利用多种“微媒体”资源，抢占德育主阵地。德育工作要利用好“微媒体”这把双刃剑，只有这样才能深入学生群体，利用学生喜欢的媒体平台更好地开展德育工作。首先以班级或社团等为单位建立群聊、团队、关注群体等，积极鼓励教育教学工作者使用“微媒体”进行信息交流，及时了解学生思想动态。其次举办基于“微媒体”平台的“微演讲”、“微咨询”等活动，在互动中答疑解惑，发挥德育工作的积极影响。因此，学校要重视“微平台”的建立健全，要发挥其功能，抢占德育主阵地，宣传正面、积极的信息，要起到积极引导的作用。
（二）运用“微媒体”创新德育工作方式
德育工作要充分结合各种类型“微媒体”的功能，提高其吸引力。首先，可以充分利用“微博”的热点推荐功能，及时发现学生比较关心的社会热点问题，再结合现实教育活动，加深互动，积极引导学生。其次，可以充分运用“微信”的语音对讲功能，发布通知、组织集体活动等，学生只要随身携带手机，能及时收到通知。再次，可以充分利用“微媒体”手机客户端的“随拍”功能，不管身处何处，都能随时收取信息，随时分享语音、图片、视频等，丰富德育内容，调动学生参与的热情，激发学生的兴趣。
（三）积极建立校园绿色“微”环境
德育工作者要善于运用各种手段，严防各种负面新闻、非法信息在“微平台”的传播，积极构建和谐、绿色的微环境；要充分运用微媒体平台丰富校园文化资源形成网络文化品牌。德育工作者可以通过组建微信团队和微博关注与学生“互粉”,与学生社团、同学、老师直接互动交流最大限度地发挥微媒体的育人功能。
作者：李鹏 单位：河南省轻工业学校
